基于高中音乐教学的流行歌曲应用研究

彭晶露

摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高，物质生活的满足和空闲时间的增多使得人们开始重视和追求精神生活方面的享受，各种各样的娱乐活动开始走入人们的日常生活，而流行歌曲作为一种通俗易懂，便于传唱的娱乐形式和情感表达方式，受到了人们的追捧，特别是年轻人，出现了所谓的“追星族”。对流行歌曲做到正确看待，在高中音乐教学中顺应学生要求引入流行歌曲，并通过流行歌曲引导学生的音乐审美能力的发展，是高中音乐教学所面临的趋势和挑战。

关键词：高中音乐教学 流行歌曲 存在问题 解决办法

前言：

时代在发展，社会在进步，对于情感的表达形式也不断改变，流行歌曲一般是通过较为直白的语言，表达和抒发自身的情感，其节奏明快，歌词通俗易懂，富含韵律，因而得到了广泛的追捧和传播。对于年轻人而言，更加容易受到流行潮流的影响，出现对流行音乐的追求现象。相对而言，高中音乐教材上的曲目也许更加著名，流传更加广泛，但是由于其歌词表达的意思过于深刻，存在年代过于久远，与现代高中学生所处的社会环境格格不入，很难引起学生的共鸣，这就导致高中音乐课程的不受欢迎。很多学生都希望可以在音乐课堂教学中加入流行音乐的元素，需要教师的正确对待和处理。

一、引导学生正确认识流行歌曲

首先，高中音乐教师必须端正自身对于流行音乐的态度。随着社会的不断发展，文化也呈现出多元化的发展趋势，音乐文化作为社会文化的组成部分，也必然会受到影响。面对音乐多元化的趋势，旧的音乐教学观念的局限性也越来越大，音乐教学的改革是势不可挡的。因此，教师必须端正自身态度，正确认识流行歌曲，对流行歌曲真正重视起来，积极引导流行歌曲进入高中音乐课堂。

其次，教师要引导学生对流行歌曲形成正确的认识。不可否认，流行歌曲因为其自身明快的节奏，通俗易懂的内容，生动而多变的形式，以及极强的时代性特点，得到了广泛的传播，也为大众所接受。但是，并非所有的流行歌曲都是积极的，也有很多流行歌曲本身只是对于气氛的烘托，并没有太大的鉴赏价值，甚至很多在网络上流行传唱的歌曲，存在着低俗烂俗的现象，歌词内容充斥着淫秽和暴力，对学生的身心健康造成很大危害。教师要对学生进行正确引导，使学生对于流行歌曲有正确的认识，避免盲目追求的现象。

二、改变教学模式，敢于创新

改变传统的教学模式，是音乐多元化的必然要求，也是流行音乐冲击带来的影响。教师可以在对教材内容进行分析和挑选的情况下，通过引导流行音乐的方法，利用学生对于流行歌曲的追求心理，使学生掌握教材要求的知识和能力。比如，节奏教学是高中音乐教学的重要内容，可以培养学生自身对于节奏的把握，从而通过节奏的记忆来掌握音乐作品的表达，在传统的教学中，对于学生节奏感的培养一般是通过节奏模仿或打击乐训练的方法，内容略显单一和枯燥，难以引起学生的兴趣。这时，就需要教师充分发挥创新思想，要敢于创新，同时善于创新，在不改变教学目标的前提下，引入节奏感鲜明的流行歌曲，通过流行歌曲吸引学生的注意力，也可以轻易激发学生的学习兴趣，锻炼学生对于节奏的把握能力和编创能力，可以使学生在轻松愉快的氛围中形成良好的节奏感，从而达到教学的目的。

三、提升学生的音乐鉴赏能力

对音乐鉴赏能力的培养可以提高学生的自身素质和修养，使学生在德育方面得到更大的发展，因此也是高中音乐课程的主要教学目标之一。而高中音乐教材中的音乐鉴赏课程所附带的音乐虽然是时间沉淀和酝酿的产物，具有极高的鉴赏价值，但是因为与学生的生活环境存在巨大的分歧，学生对于作品所表达的内涵往往难以理解，缺乏代入感，无法真正领悟音乐所要传达的思想和感情。而流行歌曲中也不乏较为优秀的作品，并且流行歌曲覆盖面极其广泛，几乎包含了民乐、声乐、器乐乃至戏曲在内的所有形式，教师可以针对教学鉴赏内容进行筛选，让学生进行鉴赏和讨论，同样可以起到巨大的思想教育作用，学生也乐于接受，比起空洞的说教和强迫学生对教材内容进行鉴赏所取得的效果要好得多。

结语：

总而言之，正确对待流行歌曲，在高中音乐教学课程中适当地引入流行歌曲，可以更好地达到教学的目的，取得更好的教学效果，但是，也必须注重量的把握，不能将流行歌曲作为教学的主体，导致舍本求末。

参考文献：

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[2]张见.浅谈流行歌曲在高中音乐鉴赏课堂中的教学实践[J].中国科教创新导刊，2008，（32）.

[3]王蕊.让高中音乐课也时尚[J].网络导报.在线教育，2012，（08）.