关于独立学院体育教育教学改革的几点思考

翟伟伟

一、前言

独立学院是我国高等教育的重要组成部分。从2004年教育部确认了第一批独立学院之后，独立学院得到了飞速发展。然而，独立学院的体育教育基本是模仿母体学校的普通高等体育教育为主，缺乏独立学院自己的特色，体育教育略显滞后。因此，在体育教学中突出独立学院自己的特色便成为了改革的关键。笔者从独立学院现状及自身特点出发，探索出适合独立学院体育教育的一些方法。

二、独立学院体育教学的现状

1. 独立院校体育教育师资现状

独立学院大多数教师为年轻教师，多为本科，也有少数硕士研究生。初级职称较多，中高级职称较少。这与其他学科的教师学历职称比例相差甚远。而且，独立学院体育教师科研能力有限，教师进修机会不多，科研工作进展缓慢。

2. 独立院校体育设施状况

随着高校扩招，独立学院的学生数量也逐年剧增，大多数独立学院体育设施的增长速度赶不上学生数量的增长速度。主要体现在，运动场所人均面积较小，体育器材少，种类不齐全，布局不合理。由于独立学院的特殊体制，资金投入方面也会面临重重障碍。

3. 独立学院体育教学状况分析

独立学院基本上都能按照国家规定开设体育课程，但教学质量上却参差不齐。在课程类型上，大多数学校均开设了体育必修课，而没有开设选修课程。而且班级人数偏多，教师与学生的比例较小，很难保证体育课程的质量。

独立学院体育课程编写比较随意，多数独立学院体育课程照搬母体院校，很少能够结合独立学院学生特点进行体育课程编写。而且在教材选取以及学分设置等方面也存在一定程度的随意性。由于体育设施、师资水平等因素的限制，独立学院的大学生对体育课的喜爱及参与程度也偏低。

综上所述，独立学院体育教学具有其特殊性，独立学院不能完全照搬普通院校或者其母体的体育教学模式，要从自身特点出发，保留普通高校适合独立学院的部分体育教育改革经验的同时，探索适合独立学院可持续发展的体育教育模式。

三、独立学院体育教育改革的几点思考

1. 独立学院应加强师资队伍建设

教师是教学活动实施的主体，注重师资建设是体育教育改革之本。首先，独立学院在引进人才方面就要结合独立学院特点配置体育教师，组建一专多能、实操能力强的教师队伍。

其次，要注重青年教师的职业教育，根据学校发展，制订相应的培养计划。引进一定比例的高职称教师引导和培训青年教师。在师资建设上还要注重引进教师的职称和年龄比例，要具有一定的层次。第三，要制定适合独立学院学生特点的体育教学大纲。独立学院与一般院校相似，但又有所不同，在体育教学过程中，教师要根据学生的特点设计教学大纲，制定具体的教学评价标准和教学方法，要最大程度地激发学生的潜能。在普通高校教学大纲的基础上，结合独立学院学生特点探索出适合独立学院大学体育教育发展的新途径。

2. 加强体育设施建设，提高体育场地的利用效率

体育设施直接影响到独立学院体育课程教学质量以及学生参与体育活动的积极性和参与度。独立学院体育设施与普通院校相比本身就有差距，所以独立学院应加大体育设施建设的投入力度，完善体育设施。在提高体育场地的利用效率方面，可以考虑对外开放学校体育场馆，延长场馆有偿使用时间，这样既可以为学生提供课外活动的场地，又可以盈利，便于场馆的日常维护和后期投入，促进学校体育设施建设的可持续发展。

3. 构建科学的体育课程评价体系

多数独立学院尚未建立起科学、系统的评价体系，这就阻碍了独立学院体育教学改革的步伐，因此科学的评教体系的建立称谓独立学院体育教学改革的首要任务。首先，独立学院评教体系的建立一定要改变以往落后的理念，抓住高校体育课程教学的目标，改变已往以技术为主导的观念，实现在评价过程中对学生全面发展的评价体系。其次，评价要具有可操作性，通过一定的可操作方法实现评价过程。第三，评价结果要对今后的教学起指导作用，建立评价的督导机制，在评价方法的使用是上要做到诊断性评价、终结性评价、形成性评价相结合的方式，已达到评价的科学性，同时要结合自评、互评、学生评价的方式做到优化教学课程。

4. 优化独立学院体育教学课程结构

深化独立学院体育教学改革就要从优化体育教学课程结构入手。独立学院大学生兴趣爱好多种多样，学生层次水平也不尽相同，因此，在体育课程项目设置上就要体现出形式的多样性、丰富性和娱乐性。教材是重中之重，一定要采用具有科学性、得到专业认可的优秀教材，避免劣质教材流入独立学院大学体育教学的课堂。在体育课选课设置方面应考虑到学生的需要，提高学生选课的自由度，自主选课与固定授课相结合。也可以根据独立学院的实际情况增设公选课程，比如：轮滑、高尔夫、健美操、体育舞蹈、太极拳等课程。既实现了体育教育的目的，又能满足学生的需求，促进了学生身心的全面发展。

5. 激发养学生体育学习兴趣

结合独立学院学生体育学习的动机特点，培养学生对体育学习的兴趣，是深化独立学院体育教育改革的重要任务。独立学院大学生的体育学习具有一定的随意性和盲目性，学习动机相对不明。因此，独立学院体育教师应在教学的过程中对学生加以正确积极的引导，从学生对体育学习的兴趣出发，加强激励机制，纠正学生仅为得到学分而上体育课的动机偏差。在教学过程中要因材施教，区别对待身体素质不同的学生，关注学生心理，使学生在体育学习的同时建立起自信，要从思想上、意识上提高学生对体育学习的兴趣，培养学生体育学习的积极性和终身体育意识。