平凡之中见伟大

白雪

2004年，一篇题为《疯娘》的小说在网上疯传，国内外数十家中文网站转载，创造了网络史上的最高点击率，读者们被感动得热泪满面。母爱的伟大、人性的光辉、小说语言的质朴无华，是这篇小说赢得读者的主要原因。

小说写到娘的两次出场，两次退场。第一次出场，娘还年轻，“流落到我们村，蓬头垢面，见人就傻笑，且毫不避讳地当众小便。因此，村里的媳妇们常对着那女子吐口水，有的媳妇还上前踹几脚，叫她‘滚远些。可她就是不走，依然傻笑着在村里转悠。”娘的身世无从考究，此前的生活更是空白。她一出现，便是这样一个悲惨的形象。因为疯、傻，“我奶奶”动了心思，收留她给又穷又残疾的“我父亲”做了媳妇，然后，生下了“我”。但是，娘的悲惨生活并未从此结束，“我一生下来，奶奶就把我抱走了，而且从不让娘靠近” 。

娘一直想抱抱我，多次在奶奶面前吃力地喊：“给，给我……”奶奶没理她。我那么小，像个肉嘟嘟，万一娘失手把我掉在地上怎么办？毕竟，娘是个疯子。每当娘有抱我的请求时，奶奶总瞪起眼睛训她：“你别想抱孩子，我不会给你的。要是我发现你偷抱了他，我就打死你。即使不打死，我也要把你撵走。”奶奶说这话时，没有半点儿含糊的意思。娘听懂了，满脸的惶恐，每次只是远远地看着我。尽管娘的奶胀得厉害，可我没能吃到娘的半口奶水，是奶奶一匙一匙把我喂大的。奶奶说娘的奶水里有“神经病”，要是传染给我就麻烦了。

这是一个悲剧人物。因为她的疯傻，她被剥夺了抚养自己孩子的权利。这里描写娘的语言（她无法用语言表达自己的意愿）、神态（吃力地喊、满脸的惶恐、远远地看着我），这样的情景，读来令人揪心地痛。描写人物，需要有事情来表现，作者在这里把疯娘这一形象放在“不能喂养自己的孩子”这一绝境之中，“疯娘”这一形象强烈地冲击了读者的心。

然而，由于家里实在是穷得揭不开锅，奶奶还是狠心地把娘撵走了。在被赶出家门之时，娘近乎本能的母爱再一次显露：娘似乎绝望了，连那半碗饭也没吃，踉踉跄跄地出了门，却长时间站在门前不走。奶奶硬着心肠说：“你走，你走，不要回头。天底下富裕人家多着呢！”娘反而走拢来，一双手伸向婆婆怀里，原来，娘想抱抱我。

奶奶犹豫了一下，还是将襁褓中的我递给了娘。娘第一次将我搂在怀里，咧开嘴笑了，笑得春风满面。奶奶却如临大敌，两手在我身下接着，生怕娘的疯劲一上来，将我像扔垃圾一样扔掉。娘抱我的时间不足三分钟，奶奶便迫不及待地将我夺了过去，然后转身进屋关上了门。

“娘第一次将我搂在怀里，咧开嘴笑了，笑得春风满面”，读到这里，让人不由得热泪盈眶。这是以喜写悲的成功典范。娘这时候的喜，更强烈更深刻地衬托出人物的悲剧感。一是时代的悲剧——穷；二是人物的悲剧——娘的疯、傻，然而我们看到的，她对自己的儿子只有爱，这种爱强烈到近乎本能，强烈到绝望，纯粹到不掺一点杂质；三是人性的悲剧——奶

奶把疯娘赶出了家门。

这是疯娘的第一次退场。

疯娘的第二次出场，已经是五年之后，那时候“我”已经六岁。这五年里，娘去了何方，如何活下来的，经历了怎样非人的苦难，一概无从知道，只能留给读者想象。虽然在这五年里，“我”非常想念她，但她真的来了，却并没带来喜悦，悲剧仍在继续：

那天，几个小伙伴飞也似的跑来报信：“小树，快去看！你娘回来了，你的疯娘回来了。”我喜得屁颠屁颠的，撒腿就往外跑，父亲和奶奶随着我也追了出来。这是我有记忆后第一次看到娘。她还是破衣烂衫，头发上还有些枯黄的碎草末，天知道是在哪个草堆里过的夜。娘不敢进家门，却面对着我家，坐在村前稻场的石磙上，手里还拿着个脏兮兮的气球。当我 和一群小伙伴站在她面前时，她急切地从我们中间搜寻她的儿子。娘终于盯住我，死死地盯住我，咧着嘴叫我：“小树… …球……球……”她站起来，不停地扬着手中的气球，讨好地往我怀里塞。我却一个劲儿地往后退。我大失所望，没想到我日思夜想的娘居然是这样一副形象。

“破衣烂衫，头发上还有些枯黄的碎草末，天知道是在哪个草堆里过的夜”，这个形象，读来令人流泪，但那时候却使“我大失所望”。年幼无知的“我”，心里只有面子，又如何能理解母亲的痛苦与悲剧？母亲虽然疯傻，却还是在时隔五年之后记得孩子的家门，从小伙伴中认得出自己的孩子。她“手里还拿着个脏兮兮的气球”，“死死地盯住我，咧着嘴叫我：‘小树……球……球……她站起来，不停地扬着手中的气球，讨好地往我怀里塞”。原来，不知道她从哪里捡到了这个气球，心里惦着的是拿给儿子玩。“急切地”“搜寻”“死死地盯住我”“咧着嘴叫我”“不停地扬着手中的气球”“讨好地往我怀里塞”，这里，一系列的动作描写与神态描写，把母亲那纯粹到令人揪心发痛的母爱，毫无装饰地呈现在读者面前。以细节写人物，平凡中见伟大，短短的一段文字，有着丰富的信息，人性的矛盾与美丑，在这里也有着强烈的表现。

母亲这一次回来，奶奶良心发现，留下了她，而“我”却不认这个娘，“因为娘丢了我的面子”。

我从没给娘好脸色看，从没跟她主动说过话，更没有喊她一声“娘”。我们之间的交流是以我“吼”为主，娘是绝不敢顶嘴的。

娘就在这样的情境中艰难生活下来，没有生存的能力，一次次出错惹祸，但她对儿子的爱，却是只能用“浓烈”与“纯粹”来形容。她知道护着儿子，知道在风雨中给儿子送伞。终于有一次，她为了保护“我”，把欺侮“我”的孩子丢进了水塘，闯下大祸。

娘为我闯了大祸，她却像没事似的。在我面前，娘又恢复了一副怯怯的神态，讨好地看着我。我明白这就是母爱，即使神志不清，母爱也是清醒的，因为她的儿子遭到了别人的欺负。当时我情不自禁地叫了声：“娘！”这是我会说话以来第一次喊她。娘浑身一震，久久地看着我，然后像个孩子似的羞红了脸，咧了咧嘴，傻傻地笑了。那天，我们母子俩第一次共撑一把伞回家。

“即使神志不清，母爱也是清醒的”，这是“我”第一次对母亲有了认识，对母爱有了认识。“我”第一次叫了声“娘”，“情不自禁”这个词，正写出了“我”内心对母爱的感动，从内心里认可了这个娘。这是一个感人的场面，母亲的反应，她的笑，是整篇文章里真正令人喜悦、没有悲剧衬托、最为明净的场景。

经过一系列的“事件”，母亲真正成了家里的一员，艰难的生活仍然艰难地继续。终于到了“我”读高中，奶奶去世，家里的日子更难，住宿生自己从家里炒点咸菜带到学校下饭，母亲承担起给“我”送菜的任务：

每次总是隔壁的婶婶帮忙为我炒好咸菜，然后交给娘送来。20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来，风雨无阻。也真是奇迹，凡是为儿子做的事，娘一点儿也不疯。除了母爱，我无法解释这种现象在医学上应该怎么破译。

路途是如何艰难，这里一笔带过。这里难得使用议论性语言，给母爱下个评语，使全文有水到渠成之感。貌似一切都在朝 好的方向发展，希望就在前面。但是，正是母爱的无往不顾，导致疯娘最后一次退场离开，并且是以死亡的形式。

2003年4月27日，又是一个星期天，娘来了，不但为我送来了菜，还带来了十几个野鲜桃。我拿起一个，咬了一口，笑着问她：“挺甜的，哪来的？”娘说：“我……我摘的……”没想到娘还会摘野桃，我由衷地表扬她：“娘，您真是越来越能干了。”娘嘿嘿地笑了。

这是永远无法忘记的日子，所以作者精确地把它写出来，而不是用“有一天”这种模糊的表达。“我”的笑，我对娘的“表扬”，都是发自内心，娘的笑也没有了过去的“怯生生”。但也正是因为“我”的表扬，使得娘把摘野桃给儿子吃当成了第一要事。

娘临走前，我照例叮嘱她注意安全，娘“哦哦”地应着。送走娘，我又扎进了高考前最后的复习中。第二天，我正在上课，婶婶匆匆地赶来学校，让老师将我喊出教室。婶婶问我娘送菜来没有，我说送了，她昨天就回去了。婶婶说：“没有，她到现在还没回家。”我心一紧，娘该不会走错道吧？可这条路她走了三年，照理不会错啊。婶婶问：“你娘没说什么？

”我说没有，她给我带了十几个野鲜桃哩。婶婶两手一拍：“坏了坏了，可能就坏在这野鲜桃上。”婶婶帮我请了假，我们沿着山路往回找。回家的路上确有几棵野桃树，桃树上稀稀拉拉地挂着几个桃子，因为长在峭壁上才得以保存下来。我们同时发现一棵桃树有枝丫折断的痕迹，树下是百丈深渊。婶婶看了看我说：“我们到峭壁底下去看看吧！”我说：“婶婶你别吓我……”婶婶不由分说，拉着我就往山谷里走。

事件急转直下。对于正常的人来说，母爱有时都是盲目的，对于又疯又傻的疯娘，除了母爱更无其他，孩子的表扬成了她最幸福最放在心上的事，于是摘桃子成了可以冒着生命危险去做的事，何况，也许她并不一定能意识到危险。她是带着怎样的心理去摘桃子？怎样跌下悬崖？这些都留给读者去想象。

娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子。她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说：“娘啊，我的苦命娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命……娘啊，您活着没享一天福啊……”我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得漫山遍野的石头都陪着我落泪……

娘的离去，与娘的第一次出场形成强烈对比。对母亲最后的面貌的描写，她手里紧紧攥着的桃子，电影特写镜头一般冲击着读者。“我”的悲痛与哭喊，与小说中我一直对娘的不公，也形成对比。伟大的母爱消融了因为人性自私带来的隔阂。

《疯娘》在网上很容易搜到全文，这里就不再分析。

我常常对同学们说，细节就是力量。写人，一定要注意细节，把人物放到事件中去写，写出细节，就写活了人物。至于用语言描写，还是动作描写，还是其他的描写方式，根据细节描写的需要来选择。《疯娘》这篇小说，正是这样做的。这篇小说打动读者的力量不仅仅在这故事的曲折悲惨，更在于这些能够深深表现母爱与人性的细节。喜与悲，伤与痛，傻与纯，这些强烈的对比，一个个细节，给了读者强烈的冲击。这些都是值得我们学习的。

一次考试，如同一场战斗。胜败乃兵家常事，要胜不骄败不馁，因为骄傲是失败的根源。泪水冲淡了我的骄傲自负，却没有冲垮我的自信坚强，没有冲跑我对考试的无所畏惧。

311100 浙江省杭州市余杭区育才实验小学602班 李 珂《那次我哭了》指导老师 钱明杰