谈职业技术学校学生的智能培养

武霞 林波 王微

随着我国经济的发展，对职业学校提出了越来越高的要求，职业学校的教育不应只传授给学生一些知识和技能，更重要的是要培养出具有创新能力和一技多能的复合型人才。

一、职业学校学生的特点

职业学校的学生年龄一般在15～20岁。这个年龄段的学生处在身心发生剧烈变化的时期，他们的观察力有了进一步的发展，注意力逐渐稳定，记忆力也有了较大的提高，思维能力也有了新的发展，动作更加协调一致。在这一阶段，学生的学习动机和学习目的比较明确，他们已经意识到今天学习的好坏直接影响到未来的工作。但是，这个时期他们的世界观还没有完全形成，容易受外界环境的影响，具有反复性。有些学生一旦发现所学专业与自己的理想不一致时，心理上就会产生失落感、自卑感，从而失去了学习的积极性。这些都将影响他们的智能的发展。

二、发展学生的智力，培养学生的能力

1.培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对某一方面有兴趣，才能产生高涨的学习热情，把学习看作自己的愿望和需要，在学习中乐于观察，乐于探索，乐于思考，从而促进智能的发展。如笔者在电子技术基础课教学中，为了激发学生的学习兴趣，认真上好第一节课，通过介绍电子技术在现代战争、工业控制等高科技领域和家用电器中的应用，来激发学生的学习兴趣。在教学过程中，采用理论教学和实习教学相结合的教学方法，尝试采用计算机辅助教学；联系有关单位，带领学生到现场参观、学习，不但激发了学生对学习电子技术课的兴趣，也增强了学生学习电子技术的信心。总之，培养学生的学习兴趣比教他们知识更重要，因此教师要认真备课，不断挖掘教材的魅力，以新颖的内容、系统而又引人入胜的讲解去吸引学生，让学生学得快乐，学得轻松。

2.加强基础知识的教学

培养学生的智能，教师必须加强基础知识的教学，把所教学科的基础知识讲深讲透，让学生牢固地掌握系统的知识。这不仅有助于学生对所学知识的理解和记忆，而且有助于学生对知识、技能的迁移，进而有助于智力的发展。一个人如果没有必要的理论基础知识，只学会些熟练的技巧，最多只能暂时应付当前的工作，难以适应科技快速发展的形势，更难成为创新型人才。教师在教学中过程中要利用现代教学手段，采用多种教学方式，扩大学生的知识面，促进学生智力的发展。

3.加强基本技能的训练

智能可以在应用知识的过程中得到培养和发展。职业教育强调理论和实践相结合，注重操作技能的训练，对学生进行综合技术教育。通过技能训练能验证、丰富、发展书本上学到的理论知识，使之转化为技能、技巧，使认识过程从理性阶段到实践中。通过技能训练，能使学生的智力与体力相结合，做到手脑并用。在教师的指导下，学生通过亲自动手，既可以开阔思路，又可以巩固课堂所学的知识，还可以大大提高学生的学习兴趣，而最重要的是能把知识转化为能力。这样，学生通过学习、实践，再学习、再实践，就能保证自己的知识越来越丰富，能力越来越强。

4.培养学生科学的思维方法

思维的过程也是发现、分析、解决矛盾的过程。教师讲课要根据人的思维运动和教学过程本身的特点，利用学生新旧知识水平之间的矛盾，启发他们去发现矛盾，认识矛盾，并在思考的过程中使知识真正被消化和理解。在教学过程中，教师要尽量避免以教师的讲课来代替学生的思维，以教师的理解来代替学生的认识，应最大限度地创造机会让学生积极主动地发表意见和想法，训练学生的求同思维，培养学生的求异思维，发展学生的创造思维，从而激发学生创造的意愿和兴趣。

5.培养学生的自学能力

首先，在课堂教学中，反对教师唱“独角戏”，提倡采用师生结合的“双边”“互动”教学方法，培养学生自己动脑、独立思考问题的能力，以免他们产生对教师的依赖思想。其次，培养学生预习和复习的习惯。教师要对学生提出明确的目的和要求，如课前预习时领会所学内容的大意，了解要学内容的重点和难点；课后布置各种形式灵活的作业，在培养学生的自学习惯和能力的同时，教会学生科学的学习方法。

总之，根据职业技术学校的教学实际和学生的特点，在教学中要提高学生的智能，需从多方面入手。教师要加强对学生基础知识的教学和基本技能的训练，培养他们科学的思维方法，為智能的发展打下良好的基础。同时，教师还要采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，因为这是发展学生智能、培养创新型人才的有效途径。