浅谈如何做好职高班主任管理工作

夏昌梅

摘 要：随着我国教育事业的发展，职业教育越来越受到重视。班主任在教师中扮演着一个比较特殊的角色，不仅要教给学生课本知识，而且还要将一个班级管理好。所以，班主任要有强烈的责任感，要与实际情况相结合，做好自身的主要工作。特别是职高的班主任，不仅要做好学生政治思想素质方面的知识传授，更要有针对性的管理措施和方法。

关键词：职高；班主任；工作；管理

就职业高中的学生来说，他们一般自尊心较强，比较有个性。但是相对的，心理素质都不太好，对于一些问题的看法比较偏激，自由散漫，有个别同学还会有吸烟、喝酒等恶习。所以，班主任的工作任务很重。职高的班主任要有着更强的责任感，要不断地了解和把握学生的最新情况，最终找到突破口，从而解决问题。

一、职高学生的管理现状

1.学习动机不足，学习基础参差不齐

相关的调查结果显示：初中毕业愿上普高的占79.6%，自愿上职高学生占15.3%，有33.7%的学生是因为经济上的困难选择了职高。300名学生中有21%的学生没有参加中考，自认为在初中阶段是中等及以下的学生占67%，65%以上的学生上职高是为了拿文凭、找工作。

就学生选择职业高中的情况来看，基本上可以概括为三个方面的原因。第一，自身学习基础比较薄弱；第二，家庭经济有困难；第三，思想上的原因，他们认为职高的学习比较轻松，这样自身就不会存在压力。但是当他们真正踏进了职高的校门之后，却发现职高的生活也并没有他们自己想象得那么轻松。学习内容更加多样和深刻，并且知识非常丰富。而有一些学生在平时没有养成良好的学习习惯，也没有掌握好必要的基本知识和能力，所以对于学习就缺乏动力和激情，自身的信心不足，最终就放弃了学习。

2.教学方法陈旧，学生厌学情绪严重

就职高开设的课程来看，语数外及专业的理论课占19%，专业的技能操作课要占到61%。64%的学生希望能够开展一些课外活动课，这样可以开拓他们的视野，培养一定的技能。调查表明：有88%以上的学生对专业课有兴趣，喜欢专业课，而只有17%的学生愿意学习语数外这些基本的课程。这样也就使得教师的任务加重了，既要满足学生的兴趣要求，也要让他们掌握基本的内容。对于不同的学生，教育方法也不能够一概而论，但学校的统一管理并不能解决该问题，最终导致一部分的学生因不能够掌握学习的内容和进度而产生了不想学习的心理。

二、如何做好职高班主任的管理工作

1.从班委抓起

首先，好的班干部在班级事务中能起到带头的作用，是班主任的得力帮手。所以，班干部的选举是比较重要的，班主任在选择班委时要加以注意。班干部选举完毕之后，需要做一些平常的工作，所以要经常对他们进行培训，教给他们处理班级中发生的事情的方法，教会他们如何进行管理。班干部必须要有较强的自律性，约束自己才能在同学中树立一定威信。同时，班干部不能自私，处理班级事务重要的是要替大多数的同学着想，真正从班级整体的利益考虑。另外，班干部的选举标准还要根据班级的自身特点来制定，班干部不一定是成绩最好的，但一定要能力强。有较好的组织能力才能树立威信，才能善于和同学进行沟通，这样才可以胜任这项工作。

2.根据班级特点采取相应管理方式

每一个班集体都是不同的，管理方式自然不能一概而论。总的来说，管理是为教育服务的，好的管理才能取得好的管理效果。所以，班主任必须要先对班级的整体情况进行了解，树立良好的班级形象，这样才会使得学生有新的动力。要加强班级的凝聚力和学生的集体荣誉感，班集体的荣誉和学生个人荣誉是融为一体、不可分割的。要让班级的整体特点在团队中得到体现，这样就无形中培养了学生的集体荣誉感。

3.学会欣赏每一个学生

欣赏在教育中有着很大的作用。在教学的过程中，教师要学会倾听，要欣赏学生，理解和包容学生。更重要的是，不能对学生有偏见，要学会欣赏每个学生的优点。人不可能没有错误的地方，但是也总有优秀的一面，班主任要学会欣赏学生的优秀之处。特别是职高的班主任，对于那些几乎没有人认同的学生更要学会欣赏他们，这样才能激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

总之，要做好职高的班主任工作，就一定要了解学生，熟悉学生的个性。在关心学生的基础上，明白学生心里所想，对学生进行适当的赞美，与学生真诚相处，从而带领学生走向更好的未来。

参考文献：

[1]谭丽君.中职学校班主任班级管理工作方法的探索[J].新课程学习（中），2011，（07）.

[2]吴地花.以职业生涯规划为导向的高职班级管理[J].职教论坛，2011，（20）.