提高小学英语课堂教学效率新体会

王爱迪

摘 要：随着社会发展的需要，学生家长也越来越重视孩子的英语学习，从小就给孩子报了各类校外培训班。面对新形势的挑战、学生参差不齐的英语水平，如何提高小学英语课堂教学效率，是值得每一个教师深思的普遍问题。

关键词：课前研修；校外资源；认读技巧；练习形式

一、坚持课前研修，着重落实方法

课前研修是教学工作的一个重要环节，我们坚持每节课都研讨，研讨的主要内容是：教学环节、教学流程、学生的基础、课堂重难点及知识点的落实方法。大家集思广益，资源共享，步调一致，团结协作，每个人都毫不保留地说出自己的做法。但是在这种步调一致、团结协作的情况下，成绩上的差距其实就是落实的差距，所以，我们把研修落实方法也作为课前研修的一个重点，聚集大家在课堂上讨论每个环节、每个知识点，甚至每个单词的落实技巧、分类归纳，有目的地、灵活地运用到自己的课堂教学中。

二、整合校外资源，活跃课堂气氛

小学生年龄小，注意力集中时间短，而且好奇心强。所以，开始上课前，我把提前了解到的孩子们在校外各类培训班学到的知识内容结合本节教材加以整合，让学生以唱歌、卡片、做游戏等形式表演给全班同学看，吸引学生的注意力，使他们打开思维，开始接受新课程。课堂设计以最大限度地引起学生的学习兴趣为主，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流的那种愉悦感和自豪感。

三、巧用认读技巧，强化单词理解

词汇是学习英语的一块基石，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，一定要重视词汇教学的技巧和艺术。①让学生在教师引导下通过插图，明确单词的中文意思；②学生看清单词字母组成，利用音标拼读出来；③通过旧词引出新词，学生很容易掌握；④用简笔画认记单词，英语教学用直观、形象的简笔画会达到事半功倍的效果；⑤学有余力的学生可以自己借助字典学习，老师给予指导；⑥教师要善用体态语。

四、丰富练习形式，巩固课堂效率

面对大班额问题，课堂上要做到面面俱到是很难的，这就可能造成一些学生无形当中被老师冷落。教学中我们对自制力强、学有余力的学生，可“放手”让其自学，并要他们开展一对一的帮扶活动，在帮扶的过程中给他们设立奖励，促使他们互相学习。面对两极分化严重的现象，要注重培优帮差，想方设法调动差生的积极性和学习激情，用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知欲望。

（作者单位 陕西省澄城县实验学校）