关于PowerPoint在农村学校教学中的运用

谷政

面对信息时代的汹涌浪潮，特别是教育现代化在农村学校的普及，如何运用新的教学手段提高课堂教学效率，实现学科之间的教育均衡，是教育工作者特别是信息技术教师必须面对的一个新问题。

作为农村小学信息技术教师，我们如何配合其他学科的教师，让每一个教师都能实现教育现代化，是值得我们思考的重要问题。从2000年开始我运用PPT实现课件教学与学科的整合，教学效果很好，这令我颇有成就感。

一、整合资源，解决教学中的重难点

PPT是一种用计算机制作系列幻灯片进行交互演示的工具，制作的课件层次分明，简单扼要，交互性强。对于教材中学生难以理解的内容，可以利用课件将抽象的内容具体化，把复杂的问题简单化。PPT操作简单，比较适合农村学校教师学习，易于上手，比之flash更简单明了。可用幻灯片展示教学内容，将一些学生难以理解、不易接受的知识点，形象具体地展示在学生面前，有效地整合课程资源，帮助学生理解教学意图，突破教学重难点。

二、言简意赅，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，一直是教学的首要目的。PPT制作的课件符合学生的心理特点，它可以通过对文字字形、颜色、效果的设置和背景、鏈接的设置等创建生动形象的画面，从而激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣。

本学期我兼任毕业班数学教学，根据会考复习量大时间短的特点，我按不同知识体系做了整套会考复习用的幻灯片，并在课堂教学中加以使用，取得了很好的教学效果。

PPT的每张幻灯片都可拥有标题、文本、图形、绘制的对象、几何图形，以及由其他应用程序创建的各种图表、图像等。利用PPT的控制功能，连接大屏幕投影仪直接演示，形成一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，这对于教学过程具有重要意义。它能有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。学生有了主动参与的积极性，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，真正体现了学生的认知主体地位。PowerPoint应用于农村学校课堂教学，主要有以下几个方面的作用。

1.PowerPoint的应用发挥了学生的想象力。

在农村学校教具比较缺乏，而数学教学的主要目标之一就是培养学生的想象能力。PowerPoint能解决教具缺乏的难题，使学生能从课件中体验形象与抽象的关系。在课件《认识分数》的制作中，我适当地运用动画、声音调节课堂学习氛围进行调节。在上课时，我在课件中插入一段音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。在讲长方体时，我在课件中插入一段动画影片《统计》，时间是两分钟，在同学们观看时，我对课题进行讲解，让学生很直观地明白了百分数的意义。在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析、解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片之间的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，尽量使得求解及归纳总结等与常规教学的方法相接近，便于学生学习本课的重难点。

2.PowerPoint的应用激发了学生的学习兴趣。

在资源缺乏的前提下，农村数学教学的难度可想而知，用PPT可以提高学生的学习兴趣。例如在圆锥的认识中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不好。我在设计课件时，采用动画展示圆柱和圆锥的联系，让学生体会到圆锥体积扩大三倍就是等底等高圆柱体的体积，加深对圆锥特征的理解和掌握。

3.PowerPoint的应用提高了课堂教学效率。

在传统的教学模式中，让数学老师最头疼的莫过于要书写大量文字、表格的习题。PPT课件很好地弥补了传统教学的这一不足。

总之，在农村学校课堂教学中使用PowerPoint，能在一定程度上能解决教学实际中的很多难题，从而激发学生的学习兴趣，使学生喜欢学习，热爱学习，最终养成良好的学习习惯。