贯古融今的一所苏州园林式书院

1847年，珠海一少年容闳被带到美国留学，成为首位毕业于耶鲁大学的中国留学生。他不仅以自身经历写了《西学东渐记》一书，还组织中国幼童到美国留学，被誉为“留学生之父”。至今，耶鲁大学名人堂仍挂着容闳的肖像。为纪念这位留学先驱，纽约曼哈顿唐人街的孔子大厦楼下的学校就叫“容闳小学”。

中国走向近现代的过程，跟中国人留学西方是分不开的。“汲西方文明之学术，以改良东方之文化”，这是容闳倡导中国学生到西方留学的初衷。而容闳的时代精神及主张，仍对今日中国教育有着深远影响。这也是为何广东珠海市有从幼稚园、小学到中学皆以容闳命名的原因。

刚于去年建成的现代苏州园林式中学——容闳书院，一亮相就震撼人心。步入书院，粉墙黛瓦，亭台楼榭，小桥流水，错落有致的园林花木、水池假山点缀期间。一步一景，一楹一联。加上坡顶、封火山墙、花窗等传统建筑元素的运用，置身期间，仿佛一瞬间穿越回到古代才子佳人、鸟语花香、书声琅琅的意境。许多人在参观完书院后，啧啧赞叹之余，都非常羡慕在这里读书的学生。

书院的建筑为何选择苏州园林样式？苏州园林，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国（公元前514年），形成于五代，成熟于宋，兴旺于明清。现在保存完整的苏州园林有60多处，堪称历代私家园林典范。书院建筑不仅传承了传统的园林建筑样式，在装饰与表现手法上，又加入了不少现代元素。书院的园林突破了传统的娱乐狩猎功能，成为教书育人、陶冶情操的实用场所。“和而不同”这四个字是书院园林式建筑的体现，也是书院的教学理念。

书院引人入胜的苏州园林式学习环境，亭台楼阁榭，楹联、匾额、砖细，无处不渗透着中国源远流长的传统文化精髓，营造出读书人高雅清静的氛围。苏州园林式校园不只是一件华丽外衣，而是激发培养师生们具有东方神韵及传统内在美的能量场。“容古容今有容乃大，闳德闳智九闳于斯”，这是容闳书院的办学理念。十年树木，百年树人，一所书院，其建筑外观能和而不同，经得起时间考验；其文化内涵能容中西，融古今，承传统，闳西学。容闳先生若仍在世，相信也会深感欣慰。

书院占地近六万平方米，建筑面积约四万平方米。构造包括了中国古代书院功能必有的三个场所：礼仪场所、讲堂、园林。教学区位于校区的北侧，以三个既相对独立又互相沟通的院落，通过园林化的手法组合而成。主入口以传统书院的门厅形式呈现，有助于营造端庄凝重、平和宁静的空间境界。三个院落互相独立，自成一体，又可以通过连廊相互沟通。从三个主要院落，到东面自成一体的别院，再到西侧的休憩空间，不同的庭院空间组合和光影变化，都给人步移景异的好奇，体现了建筑空间布局的有机趣味性。现代化的教学楼、综合楼（报告厅及体育馆）、宿舍楼等建筑，其中400平米的音乐厅，800平米的室内恒温泳池等的现代化设施都是较为罕见。

书院总设计师、同济大学建筑与城规学院硕士研究生、苏州一所古典园林建筑设计院院长表示：容闳书院的设计秉承重视传统与现代融合、功能与空间融合、建筑与环境融合的设计理念，将传统的书院及园林式空间格局巧妙地融合于现代教学要求中，充分发挥院落的多样组合，创建丰富的视觉感受，营造清新雅致的育人氛围。在苏州古典园林中建筑物具有使用与观赏的双重作用。它常与山池，花木共同组成园景，在局部景区中，还可构成风景的主题。山池是园林的骨干，但欣赏山池风景的位置，常设在建筑物内，因此，建筑物不仅是休息场所，也是风景的观赏点。

书院的建筑无论是从空间的转换还是景观布置方面，都给人一种极其舒畅的艺术享受。厅、堂、榭、亭等建筑，因地制宜布置其中，房屋之间用走廊串通，组成观赏路线。各类建筑除满足功能要求外，还与周围景物和谐统一，造型参差错落，富有变化。建筑的内外空间交汇地带，是最吸引人的地方，也是人感情转移的地方。为此，设计师利用空廊、敞轩、漏窗、透空屏风等建筑形式和建筑手法，作为室内外空间交融的纽带，使园内各建筑之间，建筑与景物之间，既有分割，又达到有机联系，融为一体。虚与实、明与暗、自然景观与人文景观相互转移、交融，诠释出“天人合一”的理想境界。中国传统建筑的功能要求是传递文化信息，即物质功能背后的精神功能，与西方推崇的“形式追随功能”不同。

书院建筑多用大片粉墙为基调，配以黑灰色的瓦顶，栗壳色的梁柱、栏杆、挂落，内部装修则多用淡褐色或木纹本色，衬以白墙与水磨砖所制灰色门框窗框，组成比较素净明快的色彩。而且白墙既可作为衬托花木的背景，同时花木随着日照位置和阳光强弱投影于白墙上，可造成无数活动景面。书院内部显露其清水构架，装修简洁，显得素雅大方。远观其势，近取其质。书院既无官式雕梁画栋之华，也无民间堆雕造作之俗，给人自然淡雅的感受。