浅谈中职新生班级管理工作的开展

奎德斌

摘 要：由于中等职业学校新生的特殊性，作为新生班的班主任，首先应充分了解所带学生的特点，并结合学生的培养要求开展好一系列管理及指导工作。

关键词：中等职业学校 新生 班级管理 班主任

去年学院安排笔者接手化工工艺两个新班的班主任工作。作为一名新班主任来说，心理压力是很大的，怎样管好学生、带好学生？怎样让新同学的学习生活有一个好的开始，为他们将来的工作打下坚实的基础呢？笔者结合自己的实践就如何开展中等职校新生第一学期的班级管理工作进行分析探讨。

一、班级学生情况分析

要管好班级，首要工作应从新生报到及军训开始。笔者所带的两个班共有新生51人。其中有31名来自昆明所辖区域及相邻的州县，其他来自较远的州县；从户口信息来看，有单亲家庭4名，兄弟姐妹超过4人有1名，独生子女有15名；在报到时笔者了解到有大概10%的学生家庭条件稍好，其他都是一般。这些学生都是初中毕业没有考上高中的学生，不仅在学习方面落后于整体水平，而且相当一部分有自卑心理，这种心理危害严重，会持久地影响学生学习的精神状态及目标动力。他们敏感而自卑，自以为是且不自信，仅有雄心与抱负，却显得懒惰；大部分学生父母忙于谋生（在外打工）或文化水平低下，而忽略或无力对自己的孩子关注或教育，使他们形成或多或少的各种陋习，家庭教育基本上是失败的；有90%的同学不了解所学的专业，根本没有做好学习本专业的准备。

面对这样的学生，作为新生班的班主任，压力的确很大。压力是动力，班主任只有树立以人为本、以德育人、学生至上、为了学生一切的观念，同时用爱心感化、真心对待、耐心关爱，使新生认同职业教育，认同班级的管理理念，才能管好班级。

二、新生班主任如何开展工作

1.抓好开端，坚持不懈

俗话说“好的开端是成功的一半”。因此在新生入学后的军训中，笔者一直与学生同吃、同训，充分利用这个机会，严格、妥善地把好这一关，争取使班级管理工作有个良好的开端。笔者认真组织学生学习学校规章制度、学籍管理条理、学生日常行为规范，同时让学生知道自己所选的专业在社会上的作用，使新生养成良好的纪律性，培养他们对专业的认同感。

2.选定班级管理团队是前提

首先在军训期间，笔者初步选定班委的候选人员。军训结束后由笔者指定出代理班委，并宣布1个月后正式民主选举。1个月中笔者亲自带领代理班委处理班里的事务，让各班委慢慢熟悉班里的工作，同时对代理班委进行考察。代理班委任职满月后，笔者召开了一次全班民主选举班干部的班会，表现较好的得到全班成员拥护的留任，部分被淘汰，一些表现好的同学补充进班委会。这样，班级管理团队就基本搭建完成。

其次，放手让班干部管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加多类活动等。此时班主任只做“参谋”，在必要时再给予指导。同时，要求他们定期向笔者汇报。当然要管理好班级，除了发挥班干部的纽带作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等。这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力，也提高了学生的自制力和责任感。

3.制定班规，促进班风的形成

班规的制定及执行，首先有利于学生的自我教育，班级管理的最高境界是实现学生的自我管理，自我教育；其次是有利于集体教育，学生的行为习惯，需要反复强化不断激励和加以督促引导；三是有利于班级管理工作的不断完善；四是有利于形成民主和谐的师生关系，培养学生的主体性，形成相互尊重、和谐民主的教育氛围。在完成了班级管理团队建设工作后，笔者基本放手让班干部来管理日常事务，同时在新生入学后第二个月班委共同制定本班的管理规定，通过讨论修改完善后开始执行。

4.施以爱心，建设充满温情大家庭

前苏联著名教育家马卡连科曾经说过这样一句话“用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生缺点”。职校学生不像普通高中的学生，职校学生的学习基础和行为习惯往往比较差，在初中、小学就经常被老师轻视，甚至是批评或歧视，很少得到老师的认可、肯定和鼓励。笔者抓住每次机会、每一个细节及时对学生予以肯定和表扬，其实每个学生都期待班主任对他的认可，期待班主任的关怀，期待班主任的爱，一旦他们得到了班主任的肯定，他们往往会十分感激，变得更加自信，并把这份感激记在心里。

5.齐抓共管，全面德育

（1）学生处、团委、保卫等部门开展全面德育教育：职业教育是学生世界观、人生观、道德观、价值观形成的重要时期。根据学生品德形成的规律和职业教育培养的目标，各部门应对学生开展全面德育教育，如开展政治思想教育，爱国主义、心理健康教育，养成教育等一系列的活动及开办讲座等。笔者学院在新生的第一学期开展了文化艺术节活动，如《弟子规》诵读、教室宿舍卫生争优活动，有效地促进了学生养成好的习惯；

（2）各任课老师兼任德育工作：传授专业知识固然重要，但上课纪律，如睡觉、玩手机等课堂问题都管不好，所谓的专业教育也只是对牛弹琴罢了。因此各专业课老师应兼德育教育工作。

（3）班主任应做好六项日常工作。

①不断了解学生。班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访等等。

②细心做好个别谈话。一般的号召只能解决普遍问题，个别的特殊的问题只能个别解决。同学生个别谈话是解决个别的、特殊的，或是不宜让更多人知道的问题的有效方法。

③精心组织集体活动。集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如两操、搞卫生、黑板报），还是阶段性的集体活动（体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。

④坚持做好情况记载。班主任对班级各方面的情况都要心中有数，而且掌握的情况要准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象等等。这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这也是班主任在总结评比、教育引导时的重要参考依据。

⑤定期与家长保持畅通联系。可以通过家访、信访等多种方式。家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取信访或电话家访的方式。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，班主任应主动与家长交流，要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中发挥主导作用。

⑥加强与任课老师沟通，随时掌握课堂纪律、作业完成情况等，发现问题及时处理，形成一个好的学习氛围。

职业学校新生入学的第一学期是新生各种好习惯养成的最关键学期。学校从校领导、中层干部，到普通老师，从共产党员至普通教职员工，从学生处到各系部，要共同参与学生管理，真正实现“全员德育”的工作目标。班主任工作是全员德育中的重要一环，在学校德育目标指导下，重点需完成新生各种信息的调研工作，搭建好班级管理机构，组建班级核心管理层，并督导开展好各种主体班会，开展好六项日常工作，尽快形成良好的班风。

（作者单位：云南技师学院）