青年教师关于课堂教学组织与管理的思考

王乐

随着目前小学教育不断的被社会重视，小学教师队伍不断的扩大，开始有越来越的年青年大学毕业生加入了小学教师的队伍中，为教师队伍注入了新的血液。学习课堂教学管理是我们要做的第一步，坚信“好的开始是成功的一半”。“课堂教学”是一种有组织的教学形式，是师生之间的一种特殊的交往活动。“课堂教学管理”是对这一特殊交往活动的组织、保障和促进的一系列活动。一般意义上讲课堂教学管理是指教师为了保证课堂教学秩序和效益，协调课堂中人与事，时间和空间等各种因素及其关系的过程。简言之，就是保障和促进课堂教学有效实施的一切活动。

一、见好第一次面，给学生留下深刻的印象

初次与学生见面，学生肯定会带着新奇、猜测的心理来观察新老师。小学生一般比较热情、兴奋。特别是看到年轻教师，年龄上较小的差距，会让他们产生亲切感，甚至会肆无忌惮。这就需要青年教师拿捏与学生的关系，既不能和学生大成一片，也不能高高在上。我们要以自己的形象吸引学生，以自己的威信服学生。最忌讳的是新老师进入课堂就讲课，应为学生还不熟悉老师，对老师还有很多神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好不要讲课。

首先，要做好自我介绍，要有一个漂亮的出彩亮相。要介绍自己的姓名和求学经历。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜欢和敬佩老师。

其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好联系现实生活中的一些具体例子，来突出所教科目在现实生活中的重要作用。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓励学生的士气都是很有必要的。

再次，介绍本学科的学习方法。把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎们配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真诚来感染人。

最后，介绍本学期的教学内容，学期目标，自己的教学计划，课堂要求，并对学生应该达到的程度做出明确说明，以便学生能够更好的接受和适应老师。

二、高度重视第一堂，尽快叫对学生的名字，为今后的教学打好基础

青年教师的第一节课，要培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了就意味着你的第一节课成功了，下一步的教学工作就可以顺利展开了。俗话说：“万事开头难”，一个好的开始就等于成功了一半。高度重视第一上课，对于青年教师来说至关重要，它可以起到一种“先入为主，先声夺人”的特效。首先，它可以尽快地建立学生对教师的信心与威信；其次，可以增进师生的感情；第三，还可以吸引学生提高学生的学习兴趣。因此，上第一课之前，教师要做好充分的准备，熟悉教材、教学环节。要通过自如的谈吐、轻松的微笑、渊博的知识让学生感受到老师是一个自信、乐观且充满智慧的人，从而从心里喜欢和敬佩老师。

三、要建立明确的课堂管理制度

课堂制度的建设是维持正常的课堂教学秩序，提高课堂的教学质量，树立良好的教风、学风的前提。熟话说：“无规矩不成方圆”，课堂教学需教师和学生之间建立一种“契约式”的课堂管理规矩，才能保证课堂教学朝着平稳有序的方向向前进行。

作为教师，尤其是新教师，第一节课就要与学生定下规矩，课堂要立规矩，说白了就是课堂要有纪律。明确课堂教学组织形式并合理的应用，是课堂教学顺利进行和实现良好课堂教学效果的保证。课堂教学组织形式主要有：1，同步学习型：同步学习型教学组织形式，是指班级成员在教师的直接指导下一起进行学习。这是小学阶段最为普遍的教学组织形式。“就时间与精力上来说，同步学习可以说是最经济的一种教学组织方式”，也是课堂教学最长用的组织形式。但是，这种组织形式难以照顾到全体学生，不利于因材施教。2，分组学习型：分组学习可以给每个学生提供均等的学习和发展机会，进而有效地培养学生的创造精神和实践能力，同时使学生的个性都得到张扬，使人人得到发展。这样的学习形式需要教师有很好的组织能力和对课堂驾驭能力，否则会事倍而功半。3，个别学习型：个别学习型教学组织形式，是指学生之间不交换信息，每个人单独完成所设定的课题，教师尽可能地加以指导。个别学习，有利于培养学生的自我教育能力，有利于学生的能力训练和技能掌握。当然，由于学生专心解决自己的问题，学生之间的交流较少。另外，教师无法不间断地直接指导每一个学生，也不可能对每个学生的一切问题都做出适当的指导和帮助。

综上所述，每种教学组织形式都各有利弊，教师应该根据不同的教学目标和任务以及学生自身的特点，选择适当的组织形式并合理地应用，从而构建气氛民主、便于交流的开放性课堂，正真体现以人为本的新课程理念，实现良好的课堂教学效果。

（作者单位：陕西西安市未央区东前进小学）

（责任编校：合欢）