请你给我写封信

寒假结束，春天来了，一切欣欣然张开了眼。进入高三了，眼瞅着我的学生都长高了，心智也成熟了不少。

假后第一节课，我让每一个学生都拿出一张纸，写写自己在高考之前最后几个月的想法，可以写自己复习的规划、目标，也可以写自己的学习意见和建议，敞开心灵和老师对一次话，可以给老师提要求，也可以表达自己的观点。

不一会儿，大家就开始“沙沙沙”地写起来，我很欣慰地看着这些孩子，哦，不，他们已经长大了，不再是小孩子了，他们青春昂扬，他们个性张扬，他们充满朝气充满力量。想着想着，我就笑了，三年来，我们同风雨共追求，一起奋斗，终于走进毕业前的日子了，他们就像雄鹰，马上要振翅高飞，翱翔在更广阔的天空。

下课铃响了，我让课代表收起大家写的东西，回到办公室，一一打开，细细读来。很多学生都展望了自己的前景，表明了自己的志向，高调宣扬自己要努力要加把劲。突然一张很简单的纸映入我的眼帘，上面只有简单的一行字：老师，你让我们写想法，那我也请你给我写封信，写写你的想法，好吗？看罢，我只是笑笑，这个学生的形象一下子浮现在眼前，他是我们班最其貌不扬的男孩子，个子不高，不爱说话。今天他居然也能勇敢地表达自己的想法，对老师提出了这样的要求。说实话我是很开心的，于是灵感突来，洋洋洒洒给他写了一封几千字的信，信中追忆了高一、高二年级时他所有好的表现，提出了对他的期望，表达了对他的祝福，并诚心诚意希望成为他的朋友，可以当面交流，也可以书信沟通，在高考前的最后岁月，我们一起渡过难关。

当我把信亲自放到他面前的时候，他眼里流露出了无尽的感激和惊讶，他半天没说话，只是等了一会儿，小声说：“老师，您真给我写信了呀！”我很轻松地对他微笑：“是呀，你先完成了老师布置的作业，给老师提了要求，老师也完成了你给的任务呢！”他很幸福地低下头，展开信，读了起来。

这件事过后，这个学生变化很大，他开始主动和老师、同学交流，上课也很积极回答问题，他终于感到别人对他的关注，他认为自己也是很独特、很重要的一份子。

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为老师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。