立足高职实际，有效提升学生管理水平

杨东召

【摘要】作为一名学生管理者，如何立足高职实际，抓住学生特点，有效提升管理工作的整体水平？本文先对高职学校学生管理过程存在问题入手，并阐述有效提升管理水平的几点做法。

【关键词】高职实际 学生管理 存在问题 有效提升

高职教育作为高等教育的重要组成部分，能为学习成绩相对不好的学生提供再次深造的机会。学生管理工作的好坏对于办好高职院校有着重要作用，它关系着学校教育教学能否正常开展，对于稳定学校教师队伍和学生队伍有着不可或缺的作用。但是，我们不可否认高职学校由于生源文化素质较低，学习的思想比较复杂，给管理带来一定的难度。作为一名学生管理者，如何立足高职实际，深入分析高职学校学生管理过程中存在的问题，“对症下药”全面提升管理水平？我结合自己的学生管理实践谈几点看法。

一、当前高职学校学生管理过程存在问题分析

随着大学扩招，高考成绩相对不理想的学生就进到高职学校学习。虽然高职学生也和普通高校生一样有远大理想，但是我在多年的高职学生管理过程中发现存在不少问题，主要如下。

1. 文化水平相对不高，入学成绩低。近几年来，随着高校的全面扩招，高职属于高等教育的最低层次，一些高考成绩不好的学生就进入到高职学校。对于这样的生源素质，给学生管理工作带来一定难度，因为高考成绩不好的学生，与他们在高中的学习心态、习惯等有很大关系。

2. 高职学生心态的问题。由于高职生普通高考成绩不高，进入高职学校也是无奈，但是学习成绩不好与学生自身有很大的原因。这部分学生不管是在上课时间，还是课余时间，都是抱着做一天和尚撞一天钟的心态，很少给自己加压，面对这类心态的学生，教师在管理过程中也会存在不少难题。

3. 高职学校管理制度的缺陷。高职学校在管理学生时，都会出台一些制度保障学校管理的正常运行，但我在多年管理学生实践发现，不少学生对管理制度有抵触情绪，他们认为有些条件过于苛刻。学校在更新管理制度的过程中，缺少与学生的充分沟通和宣传，同时，一些管理方法也亟待更新才能适应不断变化的生源。

4. 就业压力带来的管理问题。现在大学生就业形势严峻，即使是名牌大学毕业生都难以找到心仪的工作，相比之下，一些高职学生由于在校期间专业知识不扎实，更是难以找到好工作。就业压力让学生在被管理过程中明显带有不配合情绪，因为他们对学习失去信心。其实，如果高职生在学校能认真学习一门技术，将来在社会一定能找到一份不错的工作，因为高职生更会吃苦、有一门技术，但是很多高职生没有看到高职学校专业存在的优势，导致学生在被管理过程中存在问题。

二、正视管理过程中存在的问题，“对症下药”提升管理水平

1. 树立“以人为本”的管理思想。虽然高职生的文化成绩不高，但是进入高职学校后就是学校一员，如何做好学生管理工作，让高职生融入学校文化，自觉配合学校管理工作？我觉得要树立“以人为本”的管理思想。几十年来的计划生育，现在进入高职学校的很多学生都是独生子女，他们的生活条件、受教育条件比较优越，导致这部分学生养尊处优；同时，随着中国社会文明的发展，越来越多的教育理念深入学生，他们强烈要求获得民主、平等的教育。管理者要正视这些现实背景，绝不能因为高职生存在这样或那样的问题对他们粗暴管理，甚至采取一些过激行为，这样只会导致师生之间产生不可调和的矛盾。要想让高职生配合管理者的工作，一定设身处地站在高职生角度思考问题，在管理过程中尊重、关心每一个学生，及时掌握学生的心理活动并加以引导，让学生感受到管理者的信任、爱护，通过有效沟通解决学生生活中的问题。只有将每个学生当做可造之材，与他们平等的沟通、交流，学生自然会感受到管理者博大的爱，就能融入到学校，融入到学校文化。

2. 创新管理文化，优化管理策略。学生管理是学生在学校学习、生活的重要保障，学校制订管理制度也是为了更好地为学生提供一个良好的生活环境，维护学校正常的教学秩序，保障学生身心健康发展。但是管理制度必须立足中高职实际，抓住管理过程中存的问题进行制订，同时，体现人文思想，让学生参与到制度的制订过程，从而让学生体会到制度是为了更好地促进学生的学习。高职生正处于人生观、世界观发展的关键时期，他们风华正茂，富有青春活力，在管理过程中，既要遵循教育内在规律，还要满足学生个性发展的需要，体现更多的弹性空间。如设计专业的学生，他们在布置宿舍时，可能会将自己所学到的专业知识运用到宿舍的布置中，这样势必会产生一些个性化的宿舍，个性化的东西有时可能会同学校的管理制度不相符，作为管理者如何理性看待，是一棍子打死，还是搭建平台，让他们更好地发展？优化管理策略就必须顺应学生的健康发展，尊重学生的个性体验，让学生体会到管理文化“可爱”的一面。

3. 结合就业，深化管理模式。就业问题是每位高职生最敏感的话题，也是他们进入高职学校后最想实现的愿望，通过高职学校的学习，获得一技之长，将来在社会上找到立足之地。学生管理在培养学生生活能力、为人处世等有着重要的作用。我在多年管理实践中发现，有些学生在校内学习时，纪律松散，经常逃课、迟到、早退等，但是进入实习阶段时，他们发生很大的变化，通过实习，能逐渐融入企业的制度，有的学生通过实习变得有礼貌，待人很客气，并懂得感恩。严峻的就业形势，能让学生深切感受到危机感，从而让学生产生学习的动力，服从学校的管理，提升自己的综合素质。

总之，要全面提升高职学生管理的水平，需要管理者立足学生实际，坚持“以人为本”，在管理过程中不断完善管理制度，通过有效管理让学生融入到学校文化，从而全面提升管理工作水平。

【参考文献】

[1]潘志安. 高职学生管理的探究和领会恩施职业技术学院学报（综合版），2006（1）.

[2]侯文华. 学生生活园区的教育管理机制. 思想·理论·教育，2004（3）.