浅谈成语中的“动词”用法

刘雪连

词类活用现象在成语中十分普遍。因此，研究成语中的词类活用现象，对于认识短语或句子的语法结构，正确理解句子的意思，对于学好古代汉语具有很重要的作用。本文就此谈谈成语中的“动词”用法。

一、名词用作动词

名词是表示人或事物名称的词。它在短语或句子中充当主语、宾语或定语，前面可以附加数量词、指示代词或形容词。但它不能带宾语，不能受能愿动词或副词的修饰。而动词是表示动作行为、发展变化的词，大多能带宾语，常受能愿动词或副词的修饰。如果一个短语或句子中的名词不具备以上所说的名词那些特点，反倒具备了动词的特点，那么这个名词就活用作动词了。

1.名词后带宾语，该名词一般活用作动词

①如履薄水；②衣锦还乡

例“履”，名词用作动词，当“踩踏”讲。“衣”在此应读yì，意思为“穿”。又如“礼贤下士”、“平步青云”、“狐死首丘”等。

2.名词前有能愿动词或副词，该名词活用作动词

①能歌善舞；②不服水土；③流水不腐，户枢不蠹

例①“歌”前有能愿动词“能”修饰，用作动词，当“唱歌”讲。例②“服”前有副词“不”修饰，用作动词，当“习、适应”讲。例③“蠹”用法同②，“蛀蚀”的意思，类似的还有“可歌可泣”、“能文能武”、“不胫而走”、“不衫不履”等。

3.同一名词迭用或两个名词连用，且这两个名词之间不是并列关系、也不是偏正关系，其中一个名词常用作动词

①夏雨雨人；②瓮牖绳枢；③老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

例①“雨雨”为同一名词迭用，后一个“雨”应读yù，用作动词，当“下雨”、“落”讲，该成语的意思是“夏天的雨落到人身上，使人凉爽”。例②“瓮牖”、“绳枢”均为名词连用，且这两个名词之间既非并列关系，也非偏正关系，其中“瓮”、“绳”用作动词，分别当“用破瓮做”、“用绳子系”讲。例③“老吾老”、“幼吾幼”用法与同②，前一个“老”、“幼”均用作动词，分别是“敬爱”、“爱护”的意思。此类成语还有“春风风人”、“如日中天”、“南辕北辙”等。

4.所字结构中，“所”字后面的名词一般用作动词，因为“所”字常用在动词前，有指代动作、行为对象的意思，构成名词性短语。

①所宝唯贤；②无所事事

例①“宝”本为名词“珍贵的东西”，在此用作动词，意思为“以为珍宝、尊重”。例②“事事”中前一个“事”用作动词，当“做”讲，后一个“事”仍为名词“事情”。

二、形容词用作动词

形容词和动词一样，能作谓语，但不能带宾语。若形容词的后面带了宾语，那么这个形容词就活用为动词了。有些形容词从字面上看虽不带宾语，但有时实际上也活用为动词了。

①厚此薄彼；②近朱者赤，近墨者黑；③文闪相轻

例①②“厚”、“薄”、“近”均带宾语，用作动词，分别是“重视”、“轻视”和“接近”的意思。例③“轻”虽不宾语，在此也活用作动词，当“轻视、瞧不起”讲。又如“耳目一新”、“强人所难”等。

三、意动用法

意动用法和使动用法在语法结构上基本一样，所不同的是：在使动用法中，主语使宾语客观上产生某种动作、行为；而在意动用法中，只是主语主观上认为宾语具有谓语所表示的性质或状态。使动用法是“使宾语怎样”，是见诸客观事实的，意动用法只有“认为宾语怎样”的意思，是存在于主观意愿的。

1.形容词意动用法

形容词后面带宾语，表示主观上“认为”宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，这京是形容词的意动用法，一般理解为“认为……怎样”或“以……为怎样”，其结构是“认为+宾语+形容词”或“以+宾语+为+形容词”。

①安贫乐道；②不远千里；③自高自大

例①“乐”形容词意动用法，“乐道”即“以守道为乐”。其余用法与①同。“不远千里”就是“不以千里为远”。“自高自大”是由“自高”与“自大”构成的并列短语，均属倒装，相当于“高自大自”，意思是“认为自己高明，认为自己伟大”，即“自以为了不起”。又如“不耻下问”、“贵耳贱目”等。

2.名词意动用法

名词放在宾语前面，活用作动词，表示主观上“认为”宾语所代表的人或事物就是这个名词所代表的人或事物，一般可理解为“认为……”或“以……为……”。

①幕天席地；②浆酒藿肉；③粪土当年万户侯

例①“幕”、“席”均为名词意动用法。意思是“以天为幕，以地为席”，即“把天当作幕，把地当作席”。例②用法同①，“浆”即“水”，“藿”即“豆叶”，这个成语的意思是“把酒看作水，把肉看作豆叶”，形容生活豪奢。例③“粪土”用法同上，“当年”作“万户侯”的定语，此句意思是“把当年的万户侯看作粪土”，有卑视与轻蔑之意。又如“经文纬武”、“师心自用”等。

以上三种现象在中学语文课本里的文言文词类活用现象也出现不少，教师若能正确引导学生通过阅读文言文，从具体的活用情况入手，认识它的基本特征，掌握其规律，也有助于提高学生阅读文言文的能力，尽量避免主观臆断、望文生义现象的发生。

（作者单位：江西省于都实验二中）