高考作文命题应有更多学理性研究

温儒敏

一

和以往相比，2013年全国各省市高考作文题有三个变化。一是材料作文占了大头，命题（话题）作文大为减少。材料作文一般只给出一些文字材料，要求考生根据所给的内容自己命题写作。这比命题作文的自由度更高，更有利于考生的发挥，但不见得就比命题作文要容易，因为阅读分析材料、寻找自己适合题目的过程，就是在考查发现问题和破题的能力了。这几年高考作文采用的材料作文方式越来越多，几乎是一边倒，也是一种值得注意的趋向。

第二个变化是往理性靠拢。2011年高考后我曾撰文评述高考作文（载人民日报2011年6月8日，题为《不妨往理性思维靠一靠（聚焦2011高考）》），就主张多一些理性思维，不要停留于叙事抒情。现在看来，情况的确在变化。今年全国各省市作文命题有两种类型，一种是给出的材料多是名言、寓言和哲理故事等，属于哲理类；另一种是贴近现实的素材，属于时事类。无论哪一类，都是引出话题，需要考生自己来选择和确立写作的题目。而基本走向，都是论述性的，要展开思路，阐述观点；要围绕所提供的材料，又要有自己的理解和提升，或者要凝聚为某一观点。今年的出题能往理性靠拢，是应当肯定的。往理性靠拢，有利于考查学生的思维能力。写作训练，当然要着力于语言表达，但根本上又是一种思维能力的学习。传统的语文教育不太注重思维训练，应试教育也不利于思维训练，目前的作文教学几乎都成为应试技巧的培训了。现今作文题往理性靠拢，是有利于扭转当下语文教学的弊病的。

第三个变化，是很多省市命题比较贴近学生的生活，有意识增加学生自由发挥的空间，鼓励说真话，表达真情实感，鼓励文从字顺的表达，这都是符合课标要求的。整体上说，出题的信度和效度都比较注意兼顾，质量应当说是在提高的。也可以说，多年课改的实绩，现在多少已在高考作文命题变化中体现。那种晦涩难解、“雷人”“坑人”的题目很少了。

二

下面对全国各省市高考作文题做些评点，侧重评述优质的和相对毛病较多的。

今年北京卷出得最好。它提供的材料是科学家与文学家的对话，讨论如果爱迪生回到21世纪（应当是来到而不是回到）对手机怎么看。科学家想象手机丰富的功能一定会让这个大发明家感到新奇，而文学家想到手机的广泛使用影响到人们的交往方式、思想情感和观念意识，这或许是爱迪生意想不到的。由此引发什么想法和思考，要求考生自命题写作。这道题“玩穿越”，很新鲜，也贴近生活；好就好在往科技与社会、科技与人文等方面引，既要联系现实，又要有些想象力和科学思维，读书多、知识面宽、思路活跃的学生会发挥得好，而死读书的学生就较难了。

全国大纲卷的题目也很不错。其所提供材料是，某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为源于竞争激烈，等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。要求根据这些材料自己命题作文。这个题出得很有现实感，让人联想到前不久网上炒得火热的“药杀室友”事件，想到现在人情比较淡薄，考生都会有话可说。这道题其实已经有很多提示，是有指向性的，难度比起北京卷的题目要低一些，但在800字左右篇幅中集中谈好某一方面，既能联系生活感受又能从人际关系的“道理”上论说清楚，亦不容易。多数考生都可能面面俱到，或者“教化”一番，结果流于空洞。

江西的作文题目是如何评价“学生有三怕：奥数、英语和周树人”。此话题久已在学生中流传，每位考生都可以选择到适合自己的角度，也都会有话可说。这题目贴近学生的生活，不容易跑题，是比较能考出水平的。

上述几种命题都比较符合课标的要求，而且这些题目能够考查出学生实际的语文素养及写作水平，具有较高的效度。类似这种题，是很难“套题”的，写得好就可能很好，不好就是不好，会拉开分数距离，方便分级评分，也就有较高的信度。

还有一些省市的题目是话题作文与命题作文的融合，也偏于哲理。比如上海卷围绕这样一句话（其实是一种现象）让考生去写：“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。”安徽卷引用哲人萧伯纳的话：“为什么要做这个事，为什么不做这件事”，要求自命题作文。四川卷以“过一个平衡的生活”为话题，要求展开写作。这些出题都有哲理性思考，表面上简单，实际上需要一些辩证思维，难度不小，也有利于拉开分差。对于那些平时读书少，做题多，却不善于思考的考生来说，要能自立题目，开展论述，又有些逻辑性，并不容易。这些题偏重考查理性思维能力，值得鼓励，以往高考作文中常常见到的那种“文艺腔”，这里恐怕派不上用场了；但这些题目似乎也有些“别扭”，那些哲人的话可能是在某种语境中提出的，现在单独抽出来，其内涵容易模糊，让很多考生不知所云，往往就会“跑题”。出题还是要考虑大多数考生的接受情况，切忌设有圈套陷阱。好的题目是让大多数考生都能发挥，就看发挥得如何了。那种在审题时就让众多考生损兵折将的题目，不见得是好的题目。

三

今年有些省市的作文题出得不够好，或过于简单，或含糊费解，两个极端都有。

如天津卷要求结合各自的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。材料中又还有关于现代人获取知识、掌握技能途径的多元性的提示，应当说指向性非常明显，但也限制了考生思维，容易套用“宿构作文”。这是过于简单的。

也有模糊的。如江苏卷提示的材料是：一群探险者去山洞探险，进入后点燃蜡烛，发现有一群蝴蝶，于是退出去了。过了一段时间，探险者们再次进入，却发现蝴蝶飞到山洞深处了，小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。作文要求考生根据一点点细微的变化，自定主题。命题者到底希望这“细微的变化”要引出什么？我看比较含糊，考生会无从下手。

湖南卷的题目注重寓意，提供了两个情境材料，一是它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗？天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃地答道：我愿意！二是儿子陪伴着在桌子前剪报的父亲，父子俩静静相对，儿子心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。让考生二选一，根据对材料的理解进行作文。这道题虽然引导正能量，但情境设计有些矫情造作，容易引向励志或者亲情的“套式”作文，还可能引出许多空话大话套话。作文题应当多替十八九岁的孩子着想，看是否贴近他们的生活与心理，是否能激发思维与想象力，而不是居高临下设置一些教化味很重的问题，等着考生去正面作答。

四川卷的题目，以过一个平衡的生活为话题，要求考生展开写作。这题目虽然也是往哲理和知性靠拢，但所涉及哲学命题难度很大。所谓“平衡生活”也好，中庸之道也好，其实只是一种生活态度，很难真正实施的，让生活阅历尚浅的考生来谈论这样沉重的话题，实在有些为难，弄不好，也就只能说些大话空话。高考作文题往知性靠拢是必需的，有些知性思维要求也是必要的，但作文不等于哲学，还是要照顾考生普遍的思维能力，让他们能说出自己的看法或感受。

同样的问题也存在于广东卷。所提供的材料是：有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助；一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还；一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。然后让学生就此写作。这实际上涉及对慈善的看法，也是远离了中学生的生活，恐怕很多考生也就只能生拉硬扯说些空话。

福建卷提供了顾城的一首诗：“我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种‘自由，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。”多数考生可能都是围绕“自由”与“现实”，或者如何“扎实学习”等去写，容易“套题”，彼此雷同。细究一下，所选的顾城这首诗并非佳作，虽说是诗人想象，但也未免太缺少物理知识了。流星是坠入地球大气层的陨石，那是因为受到地球引力的牵制；而“无依无附在天宇飘行”的不是流星，而是彗星，也会受到天体的引力的制约，不可能那样“自由”。再说，这首诗的诗味也不足，顾城还有其他很好的诗，不知为何未入出题者的“法眼”。

作文题的大忌是过于费解。如湖北卷提示：装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙。古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文。这道题所说的牛奶、矿泉水的“方圆”，实在有点牵强，而且引述“上善若水任方圆”，又是很深奥的哲理，对中学生来说是否太难了？还有就是重庆卷，提供关于大豆与豆腐的材料，然后让学生去命题写作，立意也比较狭窄，指向性模糊，容易让考生坠入云里雾中。

四

每年传媒都非常关注高考作文，对中小学语文的批评之声也不绝于耳，论及高考作文，不能不提到整个语文教学。现今中小学语文存在被挤压的现象。因为语文课的综合性和实践性很强，要靠长期大量读书和写作，不断积累，才能总体上提升语文素养与能力。“短平快”，其他学科也许行，突击复习一两个月，考分就可能明显提升，但语文特别是作文很难靠突击复习来提分。因此，语文课显得“投入”与“产出”不成比例，很多师生误认为语文学不学都差不多。这种急功近利的想法对语文学习有很大的妨碍。还有，现在的中考特别是高考的作文阅卷评分也有问题，助长了急功近利的趋向。高考语文总150分，作文占60分，评分4个等级，其中二等40分上下。据北京、福建等多省市调查，近四五年来，二等卷占75%-80%，一等占8%-10%，35分以下的三、四等不到20%。“趋中率”畸高，很难高分，而马虎应对就40分上下，这也助长了语文学不学无所谓的风气。我这几年一直呼吁高考语文要改革，首先要改变高考作文阅卷“趋中率”严重的问题。只要拉开分差，把二等分的“大肚子”缩小，增加高分比重，那就能抑制语文学不学都无所谓的想法，提高语文学习的积极性。当然，还有高考和中考的命题等方面也要改革，抑制“套式作文”和“文艺腔”，抑制读死书和题海战术。这个“指挥棒”其实是可以朝着正面去指挥的。从今年的高考作文命题来看，一定程度上体现了课标的要求，强调信度与效度，这都是在往这个方向努力的。

但现在高考是全国卷与许多省市的卷子并存，有些良莠不齐。有些省市的高考命题队伍受各种条件限制，比如因为保密，要有一两个月全封闭工作，真正有水平的专家并不愿意参与，只好找些年轻教师；还有的行政干预很多，甚至为了平衡一个省市的分数，去调整考题的难度系数。这就很难保证命题的水平与质量。每年都有一些省市的命题出差错，甚至有硬伤。今年浙江卷作文题目就将英国作家戈尔丁写成了“美国作家菲尔丁”，最后还得由主考当局出来道歉。以前高考属于“国考”，全国统一命题的，后来考虑发挥地方积极性，同时也为了分散与降低保密的危险几率，从2006年起，就改为全国命题与省市自主命题并存。不管条件是否成熟，如今大部分省市都是自主命题了。分省市命题实施多年，现在看来，弊大于利，问题很多，各省市标准不一，也不公平。看来高考还是全国集中命题比较稳妥，比较能保证质量。

无论是否统一命题，都要从政策上鼓励专业人士去研究、参与高考的改革，而不满足于让“散兵游勇”在媒体上重复批评高考。高考语文命题，特别是作文命题是很难的，这真是一项很有学术含量的工作。高考作文题除了思想内容的要求，还要考虑避免雷同，避免套题，考虑信度与效度，还有具体的难度系数和区分度，等等，是很复杂的。

高考作文分值很高，直接影响到考生总体成绩，是“大事”，不可马虎对待。这些年来高考作文题变化很大，要好好总结，从学理上去研究和提升，而不只是让媒体炒作一番就过去了。每年高考结束，一些传媒总要请些名人来评说高考作文，当然会有些中肯的见解，但也有许多就是“大嘴巴”说说，老是“妖魔化”高考，把语文高考批得体无完肤，于事无补，还添乱。语文高考和作文命题的专业性很强，受各种矛盾的制约，绝非某些名人想当然的那样容易。因此，还得在专业建设上面多下功夫，鼓励这方面有更多的学理性的探讨。当然，如何从政策上保证，物色和建立确有专业水准的命题队伍，更是非常要紧的。