关于民办高校学术文化建设的思考

【摘要】学术文化建设对于建设高水平民办高校具有重要作用，营造学术氛围，提高教师与学生的学术素养，是提高民办高校竞争力、建设高水平民办大学的关键问题。本文以西京学院为例，结合民办高校自身特点，分析了民办高校学术文化建设的重要性和现状，对民办高校学术文化的建设措施进行了探讨。

【关键词】民办高校；学术文化；建设；对策

学术文化是指从事学术活动的人在从事学术研究的活动过程中所形成的特有文化，即拥有共同的学术信念和追求、肩负共同的学术使命并遵守共同的学术规范。学术文化可以提升高校的层次，提高高校的教育能力，学术研究则是高校保持旺盛生命力、获得持续发展的关键。而我国民办高校相对于公办高校而言，学术研究的基础较为薄弱，学术文化建设明显滞后。建设学术文化，培育浓厚的学术氛围，对于建设高水平民办大学具有重要意义。

1.民办高校学术文化建设的重要性

1.1 有利于提升校园文化层次

在竞争日益激烈的今天，学术水平已经成为高校发展的标志性动力，浓厚学术氛围的营造和丰富学术活动的开展成为高校校园文化建设的关键内容。学术文化建设有利于提升校园文化建设的层次和水平。另外，学术活动也日益成为实施素质教育的有效工作载体，对学生素质教育和教师素质提高的十分重要。

1.2 有利于提高学生的综合素质

民办高校的教育资源主要包括课堂教学、校园文化、各种传播媒体以及实践环节。除课堂教学外，学术活动越来越成为学生获取知识的重要手段，推动学生自觉地、积极主动地学习，进一步探索，形成良好学风，提高学生的创新意识。同时，学术活动还对学生起到陶冶情操、修身养性、磨练意志的作用，它是一种潜在的教育力量，影响学生的思想感情、道德水平，丰富他们的内心世界，最终内化为学生的综合素质。

1.3 有利于学科建设

一方面作为学科发展核心的学术带头人，决定了一个学科的学术地位、学术声誉和学科发展方向；另一方面学术团队的研究成果特别是标志性的成果，能够提升学科的地位和实力。因此，有必要通过学术文化建设，营造浓厚的学术氛围，不断促进学科的建设与发展。

1.4 有利于学者型教师队伍建设

良好的学术文化氛围可以提高民办高校教师的学术素养和水平，有利于构建学者型教师队伍。这对于建设一流民办高校具有重要的作用，是民办高校在加快自身发展过程中必须重视的问题。通过在制度上激励教师提高教学水平，在行动上尊师重教，搞好教学科研服务，体现人文关怀，与教师建立和谐的人际关系，充分调动教师的工作积极性，建设学者型教师队伍，提高学校的教育教学水平，以期建设高水平民办大学。

2.民办高校学术文化建设存在的问题

2.1 民办高校学术文化氛围不够浓厚

目前大部分民办高校都缺乏高层次的学术讲座，缺少与著名科学家、专家亲密接触的机会，使高校的学术文化氛围不够浓厚。如果没有浓厚的学科文化与积极奋进的院校文化所构成的学术文化，学术研究的发展就会缺乏深层次上的动力与支持。

2.2 功利色彩过强，学术精神缺失

由于职称评定、业绩考核等因素的影响，许多教师急于求成、片面追求论文数量，民办高校内存在大量的弄虚作假、包装炒作等现象。受到浮躁的社会风气的影响，不少教师放弃了踏踏实实著书立说的作风，经常抄袭、剽窃他人研究成果，或制造一些缺少创新的学术泡沫，少数人甚至为了为了获取学术地位及相应待遇，采取某些不正当的交易行为。

2.3 管理文化与学术文化不协调

大学之中存在两种差异巨大的文化以学校行政人员为代表的管理文化和以大学学者为代表的学术文化。大学教师往往对管理文化所追求的秩序和效率不以为然，他们更愿意相对自主地确定学术发展目标自由安排个人的生活，认为大学的管理应该因势利导，尊重个性与差异，只要能达到发展学术的效果，而不必强求表面的秩序与效率。大学管理文化的形成在一定程度上消除了大学学术生产中的主观随意性，有利于提高组织的运作效率。但它的刻板和繁琐程序却可能妨碍大学学者的学术自由，降低大学学术的创造力。

2.4 学生缺乏主动参与学术活动的积极性

由于民办高校学生的入学成绩较公办高校偏差，再加上现行的高校考试制度和学生评估系统的作用，大部分大学生仅仅满足于掌握书本知识，考试得高分，而对锻炼自身综合素质、提高动手能力和创新意识的学术活动则很少关心和参与。有的学生虽然有参与的意识，但由于信心不足，最终缺乏实践的勇气。

3.建设民办高校学术文化的对策

3.1 加强学术团队建设

学术文化建设的核心问题就是造就一支结构合理、拼搏进取、能力强、水平高、有凝聚力的学术带头人队伍。再就是要鼓励和支持学术带头人组建学术团队。按照学科建设的整体规划培养和引进数量适当、专业分布合理的学术团队成员。还要建立有效的运行机制，加强各个基层学术组织之间的合作。

3.2 走产学研相结合的发展之路

民办高校的性质、任务及师资队伍状况决定了教师不是理论研究型学者，而是从事理论与实践教学的双师型教师。因此，民办高校的科研工作不能不切实际地去追求高深的理论研究，而是要求真务实结合实际需要并根据自己的实际情况开展科研工作，倡导产学研结合科学研究，一方面可使教师获得与实际更多的接触机会，使教学内容与当地经济紧密结合，另一方面教师的科研工作也更加面向生产实际，体现了教育服务地方经济发展需求的办学理念，也为教师的科研工作搭建平台。

3.3 提高民办高校教师学术研究水平

首先，要不断加强专业知识学习，学术研究解决的是专门性的学术问题，教师专业知识与学术成果关系十分密切。一般应在加强专业课程学习的基础上，沿着研究方向向，在学术带头人的带动下作深入的研究。其次，要增强创新意识，学术研究的本质在于创新，教师在开展学术研究过程中，必须具有强烈的创造激情和创新精神，要敢于探索未知事物，就某一个学术问题提出自己独到的见解和认识。最后，要提高理论思维能力，理论思维是解决理论问题、完成理性认识的思维，具有抽象性、概括性、逻辑性三个特性。教师从事学术研究，要站在一定的理论高度去分析、研究客观事物，并将一般现象上升到理论的高度。

3.4 营造健康向上的学术氛围

西京学院在学术文化建设当中，不断探索，总结出了一整套相关的经验，可以供同仁借鉴。第一，从制度上进一步健全和完善学术文化建设。学院先后制定出台了《西京学院科研成果奖励暂行规定》、《西京学院科研经费使用与管理暂行规定》等，极大地激发了学院广大教职工的学术文化积极性，进一步营造出了良好的学术氛围。这就为带动和促进学生的学术文化打下了坚实的基础。第二，通过举办和参与学术讲座活动提升了学院的学术文化建设水平。学院邀请学术造诣和科研水平高的专家学者，举办高水平讲座，极大地提高了学院整体的学术水平。第三，通过科研项目数量和质量的提高，逐步增强学院整体的学术文化内涵。近年来，不仅在科研项目数量上逐年增加，而且科研项目的立项等级也有不断的提高和突破，这就为专业教师提升自身科研水平、提高学院整体科研学术氛围搭建了一个平台。也为更好地增强和提高民办高校学生主动参与学术活动意识，提供了有力保障。

参考文献

[1]阎光才.识读大学组织文化的视角[M].北京：教育科学出版社，2002.

[2]沈曦.大学学术文化的构成要素[J].当代教育论坛，2003（11）.

本文系陕西省高等教育学会重点项目“高水平民办大学学术文化建设研究”（编号：13017）成果。

作者简介：李洁（1982—），女，山东临沂人，法学硕士，西京学院讲师，研究方向：教育学、环境法学。