诌议当前我国高职体育教材存在的问题及建设探究

张捷

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：随着我国课程改革运动的不断深化，我国各地中小学教育局积极根据地域及人文特点的不同衍化出不同版本教材，较好地切合了当地教学活动的需要，中小学教材建设取得较好发展。但同样占学生总量较大比例的高职院校却始终没有根据专业对其相应的体育教材进行契合专业实际的编写，虽然有不少校本教材开发，但质量不高、不具针对性，更难以满足高职多数专业学生的学习需要，因此高职体育教材建设也需与时俱进，积极探索建设思路。

关键词：我国高职体育教材 存在的问题 建设

一、前言

高职体育教材是高职体育课程建设的重要组成部分，体育教材与教学内容、学校学生专业特点及未来发展需求是否高度契合是衡量教材成败的重要标志，也是影响高职体育教学水平的重要因素。虽然我国教育部自1993年就颁布了《全国普通高等学校体育教学指导纲要》鼓励各校根据《纲要》和学校的实际教学情况积极改革教学内容，根据学校需要实现教材多样化。但近20年过去了，通过笔者走访调查，在所调查的绝大部分高职学校，能够积极进行契合学校教学特色、学生专业特色体育需求的教材研发的寥寥无几，虽然不少学校不断更换体育教材，但就其内容而言，无不沿袭本科体育教材编写框架，难以契合高职多数专业学生的学习需要，因此高职体育教材建设也需与时俱进，积极探索建设思路，使教材编写更具高职特色和实用性。

二、当前我国高职体育教材建设弊端及面临的问题

（一）教材编写指导思想重竞技，轻学生需求关注度

纵观当今高职教材的编写内容，用超过2/3的篇幅来阐述竞技运动，特别是三大球的各种竞技技术原理、动作、攻防技术和比赛规则，较少涉及健身项目和传统体育等与学生健身需求相契合的内容，在健康教育理论知识编写更是缺乏系统性和关联性，编写思路仍然是重竞技体育，较少关注学生的健身需求，，没有及时引导学生树立体育健身价值理念，无法充分认识到高职体育对自身未来身体素质发展的价值。

（二）专业区分度差，不能体现高职体育教材特色

教材是教学活动的依据及参考资料，并且其相当一部分内容都会转化为教学内容，并作为学生体育考核及评价的参考，因此高职体育教材必须要立足高职教学本色，尽量契合高职体育教学的特点及教学需要。但笔者分析手头上所能搜集到的十几种高职体育教材发现，教材模式化严重，编写内容区分度较差，基本沿袭本科体育教材框架及模块，缺乏对高职院校特殊教学需求的分析。即便有像徐建平等主编的《高职实用体育教程》虽有对高职体育专业进行涉及，但仅限于概述，并未进一步按照专业性质和健身需求的不同的思路对高职体育教材进行编写，总体而言，高职体育教材专业区分度仍然很差，不能较好地体现高职体育教材特色及教学特点。

（三）相关职能部门对高职体育教材编写工作缺乏关注，资金、调研人力投入严重不足

由于高职体育课程在高职教育教学系统中所占的比重较轻，再加上近几年大学生严重扩招，高职院校就业压力空前提升，特别是今后长达五年的时间我国高校毕业生依然会维持在700万以上的高位，摆在高职学校和学生面前的重大任务往往不是文化知识学习，而是如何迅速提高自身职业素养，尽快积累相应的职业技能，提升自身就业优势。在这样的办学指导思想下，对学生就业帮助较小的体育学科往往被边缘化，正常的体育教学都难以保证，更不用提教材编写活动的有序开展。各级教育职能部门及学校对高职体育教材编写工作缺乏相应的关注，在教材调研论证工作上的资金、人力投入更是严重不足，远远不能满足高规格高职体育教材编写工作的需要，有的学校虽然能够在体育教材编写工作上有所投入，但基本仍局限于本系体育教学人员，由于理论认识水平的限制，很难科学地完成一系列调研活动，往往在教材内容设置上缺乏科学性、健身性和实效性，最终流于形式，造成教学资源的极大浪费。

三、我国高职体育教材建设出路及建设思路探究

（一）合理处理竞技体育比重，提高学生健身需求关注度，高度契合学生学习需要

由于高职学生未来大部分会从事相关专业的职业技术工作，部分工种会对身体的磨损、损耗较大，因此对于这部分学生的体育教学工作自然不同于本科体育教学，必须要加强学生的健身需要，引导学生通过科学的学校体育教学获得较好的身体素质基础，为将来从事相关工作打好身体素质的基础。因此，这就要求高职体育教材在编写过程中，要充分调研高职学生的学习需求及专业工作特点，合理处理竞技体育比重，在普及社会参与度较广的竞技运动项目之外，更要加大提高学生健身需求关注度，加大健身休闲体育内容的比重，高度契合学生学习需要，充分调动起学生的学习参与兴趣，养成两三项较为擅长的体育运动项目，为日后坚持体育健身打好基础。

（二）建议高职体育教材编写加强专业区分度，能够体现高职体育教材特色

处于同一所学校的高职学生由于专业设置的不同，往往具有不同的学习需求和发展需求，因此建议相关教育职能部门加强对我国高职学生的关注度，组织相关的人力、物力，在大量实地科学调研的基础上对所获得的数据进行充分分析，确定出高职各专业的“相似带”，根据“相似带”有关数值划分高职体育教材编写区分度，分专业进行相关教材编写，这样才能充分够体现高职体育教材的特色，较好契合高职学生专业发展需求。

参考文献：

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[2] 林向阳.普通高校体育教材的调研报告[J].北京体育大学学报.2005（11）.

[3] 马保生.浅议高职高专体育教材建设[J].体育科技文献通报.2009（1）.

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