钢琴即兴伴奏能力培养方式的创新与发展

课题项目：本文系“钢琴即兴伴奏能力培养的探索与研究”课题，编号12c038

摘要：从钢琴即兴伴奏的概念和具有艺术性与创造性的特点出发，结合其培养过程中所需要的学生对自身潜力的挖掘、开发和发展以及他们的悟性等等，并对老师在对学生的培养过程中如何引导学生进入即兴伴奏的角色和激发他们这种能力的提高进行了分析和研究，从而引出钢琴即兴伴奏能力培养的创新与发展方式。

关键词：钢琴；即兴伴奏能力；创新；发展

0引言

钢琴即兴伴奏是指在唱歌过程中用钢琴为其进行即兴的伴奏。这种即兴伴奏需要钢琴伴奏者具有丰富的伴奏经验和灵活的应变能力，更需要自身的兴趣，它能反映一个钢琴伴奏者的综合实力。并且还能体现出伴奏者的智慧，即在伴奏前的极短时间内要根据歌曲的特点和风格在大脑中构思出对应的伴奏方案，再通过手指和琴键的完美配合演奏出来，带动整个演出过程中的气氛，与歌唱者共同塑造出完美的音乐形象。

1钢琴即兴伴奏所需能力的培养

钢琴即兴伴奏者需要学习相关的很多能力，首先是钢琴弹奏方面的能力，其次是分析谱子的能力，再者是思维、伴奏与演唱者的配合能力，最后是即兴伴奏中的即兴能力。

1.1钢琴弹奏能力的培养

对于即兴伴奏来说，钢琴的弹奏能力的培养是最基础的，学习者必须通过系统的钢琴弹奏的培训，能够熟练的进行钢琴演奏，并能总结和掌握一些弹奏技巧。在随后学习即兴伴奏时，学习者要一直保持规范的指法、良好的弹奏技能和有层次感的节奏等，高水平的伴奏能力可以使平庸的伴奏配音显得流畅优美。所以弹奏能力是即兴伴奏学习的基石，首先学习者要学习钢琴弹奏中指法与琴键，快速熟悉琴键中大小调的和弦键，积极进行指法练习，在此基础上适当进行一些钢琴伴奏音的联系，为最终的学习目标打下坚实的基础。在对这些基础性技能掌握之后，还要着重学习对于歌曲的演奏方法，包括对连续弹奏的处理、对于音色的要求、划分乐句的能力和弹奏总呼吸的调整等。最后要尝试进行弹奏与歌唱的伴随性，使两者能够以两种声音融合到一起。因此伴奏中的歌唱性对于学习者来说也是非常重要的一方面。

1.2曲譜分析能力的培养

在进行完第一步弹奏能力培养后，接下来要进行识谱能力的培养。认识并会分析谱子是通往即兴伴奏成功之路所的必要知识，而认识谱子的最终目的是能够在伴奏过程中与视觉进行同步并准确地表达出曲子所蕴含的情感。第一步是要对谱子中的符号进行认识、辨别、读写、记忆，最终要能在弹奏过程中一遇到这些符号马上能明白它的调式、节奏、旋律等，并能快速、准确的反应出某一字符所要表达的意思，使之变成为一种本能的反应，然后用这种本能反应弹奏出优美的伴奏曲。这种反应是建立在对拍子、调号、音程、乐句等正确理解的基础上。综上所述，这些迅速、灵敏的反应能力是经过长时间的学习、练习、体会和总结得到的，具备了这些技能，对即兴伴奏的培养能起到事半功倍的效果。

1.3思维和伴奏与演唱者配合能力的培养

和声思维是指演奏者对和声音响和和声语汇的想象力与组织力。即兴伴奏中和声是它的灵魂，如果和声的节奏和选配不恰当，则会影响伴奏的合理性和目的性。在钢琴即兴伴奏相关知识的学习中，要逐渐培养自己和声思维，熟悉和声的语言词汇，了解它的特点并体会其效果，尝试着把歌曲效果与旋律的特点进行和声的编辑选配。钢琴的即兴伴奏与唱歌是两种不同表达的艺术形式，如何把它们完美的糅合到一起，就需要钢琴伴奏者与歌唱者在演出过程中进行默契的配合，两者互相帮助，主动去适应对方，在一场场的演奏过程中形成完美的配合。在配合过程中需要考虑对方的速度、节奏、音色、强弱，来调整自己的呼吸、快慢等等，最终达到步调一致。一个高水平的伴奏者可以伴奏出美妙的曲子，烘托出音乐的氛围，给予唱歌者心灵上的启发。而美妙的伴奏乐曲如果失去了歌唱者的歌曲，那么独立的演奏毫无价值。所以两者相辅相成，这有他们完美的结合才能真正体现艺术的价值。怎样才能做到完美配合，一方面是在演出过程中都要为对方着想，去适应对方节奏，以“伴”为主。另一方面，双方都要学会与人合作，并建立友好合作关系，只有在友好的氛围里才能达成共识，才能互相帮助。

1.4即兴伴奏中即兴能力的培养

钢琴即兴伴奏中的即兴能力的培养最为重要，但掌握起来非常困难。它不但需要扎实的理论知识，更重要的是需要进行实践，只有在实践中才能慢慢体会并掌握这一技能。应变能力包括很多方面的东西，比如无论处于任何环境，自身发挥不能失常，要求演奏者具备很强的适应能力。一方面，学习者要通过各种曲目不同方式的演奏来提高自己的演奏水平，加深对钢琴伴奏音乐的认识。另一方面，加强锻炼手指在琴键上的快速移动性和思维的敏捷性，这一方面的锻炼不仅要通过平时的练习，还需要在实践中找感觉，总结经验。

2钢琴即兴伴奏实践能力培养

钢琴即兴能力的培养需要更多的实践环节，它是一门很强的综合性艺术。没有很好的实践环节，这一能力培养的目标是无法达到的。伴奏和歌唱是无法分割的统一整体。伴奏者在伴奏过程中既要能听到自己的琴声也要时刻注意着歌声，与歌唱者进行默契配合。做到这些都需要伴奏者在实践中得到，而这种实践的机会少之有少，因为即兴伴奏具有即时性，不容许犯错误，也没有思考和修改的余地，所以每个学习者在实践前都要做好充分的准备，珍惜每一次的实践机会，为成为一个优秀的即兴伴奏这而奋斗。

3钢琴即兴伴奏能力提高和创新培养的方式

从主观方面来讲，一是在每次弹奏过程中对自己的演出进行录像或录音，由于在弹奏过程中注意力过度集中，以至于不能听到自己的弹奏，所以可以在结束后运用录音或录像进行分析，反复聆听，找出自己弹奏和配合上的失误或不足，在下一次的演奏中注意纠正；二是充分发挥自己的想象力和创造力，不断追求探索，研究出新的适合自己的弹奏方法，并得出更好的配合规律，敢于创新，大胆地进行新方法实践，不怕失败；三是在每一次演出完成后都要善于总结，得出一套自己的方法，不断完善，再用实践去验证，最后推广与大众，为后继者留下大笔的财富。从客观方面讲，一是运用启发法和联想法来提高自己，弹奏者可以在空余时间去聆听别人的伴奏，从中去学习他人的优点，并且在聆听过程中会得到很多启发，不断地完善自己的演奏方法；二是从其他相近艺术中获取灵感，我们不能只在钢琴领域内进行学习，还可以去与之相近的一些乐曲领域内吸取营养得到启发，并且可以深入到组合乐队中，去学习他们是怎样进行配合演出的。

参考文献：

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[2] 高慧.钢琴即兴伴奏能力的培养与发展[J].艺术教育，2011（04）：9091.

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[5] 侯克娜.高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状及对策研究[D].湖南师范大学，2011.

作者简介：李策（1978—），男，黑龙江佳木斯人，副教授，研究方向：钢琴教育。