开展对当代大学生的毛泽东思想教育

赵旭敏

加强和改进大学生的思想政治教育，这是高校做好学生思想政治工作的重中之重。毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论，作为大学生思想政治教育的重要组成部分，在促进学生完善思想品格、加强思想素质发挥重要作用。

对大学生进行毛泽东思想教育，主要是让学生了解马克思主义中国化、时代化、大众化，帮助大学生在新时期新阶段树立正确的世界观、人生观、价值观。随着国内外形势的变化，结合新形势来进行毛泽东思想教育更具有现实性和时代感。

一毛泽东思想教育在大学中的重大意义

江泽民指出毛泽东思想“永远是我们建设社会主义现代化目标的行动指南”。而大学生作为国家的栋梁之才，是最富有朝气、创造性、生命力的年轻群体，更是建设社会主义现代化目标的主要践行者。因此，对他们进行毛泽东思想教育，用深刻的理论知识来指导他们的行为，帮助他们结合新时期建立高尚的政治目标、高超的理论水平，用革命老前辈的奉献精神、勇于牺牲的伟大情操，来感染他们、教育他们，让他们意识到中国特色社会主义道路的进行不容易，实现中华民族伟大复兴的梦想不容易，激发他们建设中国特色社会主义社会的伟大理想和伟大信念。

作为高校的思想政治理论课，毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论，站在新时代的前沿，高瞻远瞩。它的学习，有利于增强大学生对祖国的向心力和凝聚力，不管今天在构建和谐社会主义、在全面建成小康社会的道路中有多艰难，他们都愿意为和谐社会贡献自己的一份力量、发出一份光与热；不管在走向理想社会的道路中出现一些拜金主义等腐朽思想，他们都能够站在民族大义、祖国利益角度，维护中国特色社会主义道路的发展，维护构建和谐社会主义的强大动力，维护社会的发展和稳定，尤其是能结合当前中国最伟大的梦想———实现中华民族的伟大复兴梦想而努力、而感怀，把个人利益与祖国利益相结合，个人信念和祖国梦想相结合，将自己的聪明才智运用到祖国最需要的地方。

二对大学生进行毛泽东思想教育的现状

对大学生进行毛泽东思想教育的效果，总体趋势是良好的，但也存在一些问题。主要在于教师在理论教育缺乏吸引力，学生在团结协作上观念淡薄、社会责任感不够强，而毛泽东思想教育在这方面的教育引导还不够，需要增加时效性和针对性。

（一）理论教育缺乏吸引力

对大学生进行思想教育的重要环节就是对大学生进行毛泽东思想教育，而理论作为行动的指南，毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论，是凝聚了几代人的科学理论，对于大学生坚定共产主义信念具有重要意义。

但现实的思想政治理论课，却没有发挥学生的主观能动性。我们知道，一个人的思想道德品质的形成，尤其是一名大学生的道德品质的形成，在客观环境的熏陶下，也离不开个人思想的发挥，个人主观能动性的思考，应该在理论教育中加强学生的主体性培养。

（二）团结协作观念淡薄

高校思想政治教育中的情感教育就是培养大学生学会认识自己，培养良好的意志，学会与他人合作的精神，但是在当今社会，大学生在思想上出现了团结协作观念的淡薄，工作责任心和集体荣誉感较差。社会主义市场经济的发展使大学生增加了竞争的意识，这也让大学生看到了竞争的无情。

但是，部分学生集体观念淡薄，看问题只从自我出发，强调实现个人价值的最大化，对集体的共同目标缺少深刻认识；在处理事情时，忽视他人、集体的利益，不愿为集体的事情操心出力，对集体荣誉漠不关心，致使班级、宿舍的凝聚力不强。遵守集体规范的意识欠缺。但在大学生群体中，有很多学生做不到令行禁止，不能遵守集体的组织原则、纪律原则及各种规章制度。重个人发展轻社会合作倾向蔓延。大学生在成长、发展历程中，比较注意自己的个性张扬，从依赖性逐步转向独立性和自主性，喜欢我行我素，习惯于自己奋斗，缺乏与社会、与他人的合作意识，对自己应该承担的社会义务缺乏应有的负责态度。

（三）社会责任感不够强

中国特色社会主义事业要求当代大学生应具有强烈的社会意识，但有一部分大学生过于注重个人前途，对国家的前途和命运关注不够。虽有理想抱负，但仅限于个人的理想和利益，没有将个人理想与社会理想联系起来。市场经济的大潮冲击着社会，也同样冲击着大学校园，难免使一些大学生的个人欲望膨胀起来，价值观念错位。

三对大学生进行毛泽东思想教育的对策

（一）利用新载体，改革教育方法

毛泽东曾说，对于一些问题的出现，我们不但是要提出，更重要的是要解决问题。面对过河的任务，就要想方设法解决桥或船的问题，否则就达不成过河的目的。同样，思政教育也是要因人、因时而异，要利用新载体，改变教育方法。

随着互联网的普及，“数字化校园”建设已深入学校，网络的运用成为一种新的载体。利用网络知识、网络平台，丰富毛泽东思想教育，使得毛泽东思想内涵更加丰富、更加形象，更有利于大学生的接受，更能激起大学生学习抽象理论的兴趣。因此，我们应把毛泽东思想教育的学习融入到网络中，借助新兴的网络平台，帮助大学生树立正确的思想观念。

我国著名教育家叶圣陶说，教育的目的就是为了不教育。它并不是实指“不教育”，而是指教育的对象自教自律水平的提升。在现代社会，自教自律已成为人们的一种生存方式，体现着现代人自我意识的觉醒，主观能动性自觉充分展现。毛泽东思想教育的主要目的也可以理解为对大学生意识深处思想观念的影响，使大学生在思想政治教育道德方面逐渐超越他教而进入自教自律阶段。

（二）营造良好学习氛围，优化社会环境

环境是大学生发展的外部条件，对大学生思想的形成和变化起着潜移默化的作用，置身于社会中的大学生容易受到复杂环境的影响。发挥政府职能，优化毛泽东思想教育客观环境。政府作为社会的组织机构，是优化教育环境的力量，加强党风廉政建设，引导集体主义的价值取向，这都有利于形成良好的社会风气，弘扬正气，弘扬真善美，创造一个良好的社会环境，这也有利于对大学生进行思想政治教育。社会媒体的影响与优势不言而喻，在媒体方面也要加强控制，丰富栏目、提高质量、准确的信息，调控大众传媒，增强社会责任感，树立正确的理想信念，开展正确的世界观、人生观、价值观教育，这也是社会环境的建设和优化。

邓小平曾经讲“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师潜移默化的影响。如果教育希望从一切方面教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人”。所有教师都负有育人的职责，要以良好的思想道德、品质和人格对大学生以潜移默化的影响。必须拓展校园教育空间，引导大学生参加社会调查、公益活动，加强社会实践基地的建设。教育者应主动接近教育对象，以积极态度加强对大学生的社团指导和监督，找到教育者营造性环境和教育对象感受性环境的同构关系。

（三）创造良好保障，完善工作机制

大学生的思想政治教育监督是通过设置大学生教育考核指标，对大学生的思想政治行为进行引导和规范。

一是利用社会在毛泽东思想教育中的作用，加强大学生毛泽东思想教育的社会监督。二是利用学生社团在同等思想政治教育中的作用，努力营造氛围，加强大学生的毛泽东思想教育的环境监督。三是树立榜样楷模，加强大学生的思想政治教育的自我监督。改善毛泽东思想教育的保障机制。首先，要明确学校党委在学校毛泽东思想教育工作中的领导核心地位。加强组织领导，健全大学生的组织保障机制。其次，学校上下要达成共识，竭尽全力针对当前所存在的主要问题和薄弱环节，制定大学生教育的长期规划，按阶段、分步骤推出相应的措施和办法，组织制定具体的实施方案。四是建立毛泽东思想教育的评价机制，教育的评价机制问题的研究和探讨贯穿于高校的教育改革中，实践中总结，不断积累经验。

（四）强调人才培养，加强队伍建设

首先，增强毛泽东思想教育工作队伍的凝聚力。构建以大学生干部队伍和社团干部队伍的锻炼平台，以文化建设为载体，增强毛泽东思想教育工作队伍的凝聚力。各级领导要对思政课工作加强指导，加大投人，提供良好的保证。其次，应把毛泽东思想教育作为一个专门的教育对象，从哲学、心理学、人类学等不同角度研究，强调毛泽东思想教育与其他学科的交融性，增强毛泽东思想教育工作的实效性。第三，提高教师的综合素质。应进行系统的学习培训，牢固树立坚定的理想信念，坚定正确的政治方向，把三尺讲台当作实现人生价值的大舞台。

因此，面对毛泽东思想教育在新形势下产生的诸多问题，我们要加强和改进大学生的思想政治教育，就要利用新载体，改革教育方法；营造良好学习氛围，优化社会环境；创造良好保障，完善工作机制；强调人才培养，加强队伍建设，努力帮助大学生结合新时期建立高尚的政治目标，用革命老前辈的奉献精神、勇于牺牲的伟大情操，来感染他们、教育他们，让他们意识到中国特色社会主义道路的进行不容易，实现中华民族伟大复兴的梦想不容易，激发他们建设中国特色社会主义社会的伟大理想和伟大信念。

参考文献

[1]柳礼泉.大学思想政治理论课实践教学研究[M].湖南人学出版社，2006.

[2]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京工业大学出版社，2005.

[3]马春萍，李艳波.新时期毛泽东思想教育的困惑与对策[J].学理论（社会科学版），2010.