抓好新生入学的品格教育

韦中军

从教育教学的理论来看，高一新生与初中学生在思想，心理等方面有很大差异。如何做好这中间的教育衔接问题，对稳定这个时期学生的思想情绪，调整学习状态，培养良好的道德品质和学习习惯，对挖掘学习潜力，争取有效的学习时间，提高教育教学等有极大的作用。

刚步入高中的学生，新的环境新的同学无疑会让他们感到既新鲜又陌生。作为班主任我认为应抓住这一时机对学生正确引导，做好学生中学阶段最后学习生活的引路人，使学生尽快完成此阶段的过渡，在行为规范方面尽快纳入学校常规工作的轨道。我的做法是以“育人”为本，着重培养学生的以下几点。

一、培养学生的“自律自制”意识

《中学生守则》《中学生日常行为规范》对中学生提出了统一要求。这些守则和规范必须得到全面落实。在教师的指导下，为培养多种道德情感，鼓励其对自我行为作出正确的判断与选择。于开学第一天，我只说了三句话：一是知道自己是谁（也就是正确的认识自己）；二是知道自己想干什么；三是任何成功都需要你付出努力。我把学生守则讲规范明道理，同时，组织学习有关校规校纪，学校、年级组的新要求等，使他们明确怎么做才符合一个合格中学生的要求。在此基础上制定出班规和基本的行为准则。为了搞好全班的工作，在班会课上对学生进行良好行为习惯的养成教育，使个别纪律观念差，自律自制能力差的学生，增强自律自制意识。

二、培养“尊师礼貌”意识

文明礼貌是一个人道德修养的综合反映。高中新生，独立意识逐渐增强，但又缺乏前进的目的性和自觉性，多数学生有讨厌教师管教、自以为是的不良倾向。因此，我把对学生进行“尊师礼貌”习惯的培养作为入学教育的重点之一。我抓住时机首先向学生介绍各科任教师的学识水平，性格特点，教学教研成果等，树立老师的威信。同时向学生阐明教师劳动与学生成长的关系，使他们进一步明确教育教学活动是师生共同进行的双边活动，如果仅有教师的教，而没有学生的学是不行的。再者，要想获得知识，必须尊敬教师，尊重教师的劳动。在此基础上，提出尊师的礼貌常规，尤其强调课堂上尊重教师的具体要求，还教育学生在集体活动中应讲文明，讲礼貌，不做有损中学生形象的事。同学们对照他人，反省自己，扬长避短，使得尊师礼貌意识有了明显增强，基本杜绝了一些不良现象。

三、加强形象教育

在学生中树立起学习的楷模。刚开学，班上有些同学对仪容仪表、卫生等不重视，不穿校服、乱扔垃圾等等，我除了在班上强调，个别教育外，还先后树立了学习，遵守纪律，团结同学，讲卫生，各项活动等方面先进典型，使学生在日常工作学习中有了榜样，这些典型看得见，感染力强。对学生的成长起到榜样的作用。如：学习方面，让学习成绩好的同学来分享经验，在一起畅谈学习方法，这让他们受益匪浅。

四、尊重关爱学生

若要别人尊敬你，你先要尊敬别人。平时，在班上树立尊敬同学，尊敬老师，尊敬父母，尊敬长辈的意识。有的班干部脾气很火爆，使个别学生一时不能接受。于是我找班干部谈话，让他们努力控制自己的情绪，把同学当成自己的兄弟姐妹，多倾听他们的意见。同时我也找学生谈话，让他们遇事和班干部商量，体谅班委工作的难处。严格要求，尊重他们，使他们在平和氛围中成长。

五、以身作则，为人师表

作为班主任，我要明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力。在行为上，举止端庄，语言文明，礼貌对待学生，尊重学生的人格；在仪表上衣着大方，不穿奇装异服。我要求学生做到的，自己必须先做到，做到严于律己、以身作则、为人师表、做学生的楷模。在工作中，要爱生如子，关心学生，以理服人，不体罚学生。对待同事团结谦让、互敬互帮。

六、注重家庭教育

一个人如果具有良好的品格，所表现出来的坚韧、勤劳、勇敢、信任、忠诚等，这些都是从小具有良好的教育而循序渐进养成的。这个教育不仅是学校教育，更取决于家庭教育。都说“龙生龙凤生凤”，其实不外乎是家长的言传身教，也就是说，家庭环境的影响更为关键。叶圣陶先生曾经说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地的应用，好像出于本能，一辈子也用不尽”。这种好品格的养成，更取决于家长在平时处事态度给子女的渗透，就像有的妈妈特别喜欢抱怨，经常皱眉头，这种“示范”对孩子来说无疑是百害而无一利。其实，平时点点滴滴不被注意的小事就能折射出一个人的思想品德和性格，只是被我们忽略罢了。所以，为了孩子，家长也应该在孩子面前作正面的示范。所以，平时我多与家长联系，要求他们平时要注意自己的言行举止，以免产生负面影响。

通过一个学期的实践，我所带的班的学生精神面貌有了很大的改观，学生的言行举止有了很大的改变，较好地完成了从初中到高中的过渡，慢慢养成了影响其一生的良好品格。