优化数学教学 培养学生学习兴趣

姜敏

数学教学的成效在很大程度上取决于学生对数学的学习兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。心理学研究表明：积极的思想活动是建立在浓厚的兴趣及丰富的情感基础之上的。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。兴趣是学生学习数学的内驱力，是学生终身学习的基础，是学生可持续发展的平台。它不仅能使学生在学习中感受数学的魅力，体验到学习的快乐，更重要的是能够驱使学生去探索、去发现、去创造，自觉地把获得知识和获取创造能力有机结合起来，使其终身受益。那么，如何才能激发学生学习数学的兴趣呢？笔者认为应该注重以下几个问题。

一、用“问题串”来创设问题情境

现在的高中数学教学已经变成了纯粹的“数学”教学，缺乏学生所熟悉的情境，不能让新的知识轻松地纳入学生已有的知识结构中去。在教学过程中，师生之间的交流应是“随机”发生的，而不一定要人为地设计出某个时间段教师讲，某个时间段学生讨论，也不一定是教师问学生答。在课堂教学中，教师应尽量创设宽松平等的教学环境，尽量使用“激励式”“诱导式”语言点燃学生的思维火花，尽量创设问题，找到知识的切入点，引导学生回答，提高学生的学习兴趣。

例1：在学习“直线和平面垂直”这一节时，可以这样来设计问题串：

问题一：通过展示广场上国旗旗杆与地面垂直，马路上路灯与地面不垂直的两张图片，问“旗杆与地面、路灯与地面分别有怎样的位置关系？”

问题二：同学们能否举些直线和平面垂直的实际例子？

问题三：用几何画板演示圆锥、圆柱、圆台的形成过程，问“轴所在直线和底面圆直径所在直线是什么位置关系？轴所在直线和底面所在平面内的任意一直线是什么位置关系？”

问题四：怎样用你学过的的知识给出直线和平面垂直的定义？

学生通过对这些问题的思考与回答，由浅入深，从感性认识逐渐上升到理性认识，这样很抽象的数学定义就容易掌握了。

二、注重多媒体在数学教学中的优势

随着计算机的普及，数学教学中单靠一支粉笔、一本书的局面正在被计算机的鲜艳色彩和运动的画面所打破。计算机作为辅助教学的现代化手段在数学教学中显示着极大的优势。多媒体通过声、光、色、动画等创设仿真情境，引起学生情感上的共鸣，让学生达到情感上的体验，理智上的共鸣，使其对所学内容产生强烈的兴趣。这样就使学生的注意力集中，增强了教学效果，这是计算机辅助教学在组织教学上的特有优势。

利用计算机模拟操作比教师利用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。数学中的有些概念、法则、公式的推导，既是教学重点又是教学难点，具有一定的抽象性，学生难以掌握。数学教学如果只讲结果而不讲过程，学生的思维训练就被一笔勾销，也就失去了意义，对此，教师可以利用多媒体生动直观、图文声并茂，便于放大细节等特性，多层次、多方位、多角度地展现教学内容，通过画面来突出重点，帮助学生理解和掌握知识，因此，有些内容就会比较容易处理。

三、在课堂教学中巧妙利用教学语言

在高中数学课堂教学中，教师的课堂教学语言是教学思想的直接体现，与课堂教学效果有着密切的关系。教师用微笑的表情和恰当的手势、眼神、姿态向学生传递信息、表情达意，在教学中能收到激励、强化、交流、暗示等效果，起到此时无声胜有声的作用，这是有声语言、文字语言难以表示或表达的。例如，在课堂上，教师应经常走下讲台，关注学生的学习动态，对没注意听讲的学生，可以轻敲桌子以示警告，学生在教师经过身边时会提高注意力；在课堂上经常与学生进行目光交流，这会使每位学生都感到自己是教师的“注意中心”，使学生感到自己不是“被冷落的人”，从而得到信任。而在课堂秩序出现混乱时，教师可以停止讲课，以无声警示学生，学生在意识到问题后会自觉恢复良好的课堂秩序。

四、注重教学整体过程的把握

一个完整的数学过程包括三个方面。首先，好的教学开头。良好的开端可激发学生探索的欲望。形成良好的心理动态，提高学习兴趣，增强学习动力。教师可根据教材的特点及学生的心理特征，设置不同的方式导入新课。

其次，优化的教学过程。在教学过程中，教师单调地呈现教材很容易使学生厌倦，若能使学生在轻松愉悦的情境中学习，则利于启发学生积极思维，是维持注意、引起兴趣的有效办法。如何使我们的教学达到这样的效果呢？教师适时适量设计一些学生能讨论的问题，让大家仁者见仁、智者见智。此环节教师与学生应平等对话，互相交流，鼓励学生质疑，给学生发表自己见解的机会。教师要从知识传授者这一传统角色中解放出来，使自己成为学生学习和发展的促进者。在教学中教师要激发学生的求知欲望，为学生创造恰当的问题情境，设计和安排符合学生认知规律，并能使学生积极参与其中的教学活动，当学生在探究中出现疑问或偏差时教师要及时启发并引向深入。

最后，完美的教学小结。一堂课的尾声，我们教师要尽量让学生做总结性发言。这样可以培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力，在满足他们表现欲望的同时也调动了他们的学习兴趣。

以上几点是我在教学工作中的一些心得体会。总之，教师要在教学中大胆放手，这样才能提高学生数学学习兴趣。

【责编 张景贤】