新课改下的语文综合性学习模式

刘淑艳

语文综合性学习是新课改的一大亮点，有利于培养学生的自主、合作和探究能力，使学生因亲身参与而获得深刻体验。经过了几年的课改实验，在新课标和教参的引导下，在自己的逐步摸索下，我的语文综合性学习课初步形成了一种模式，即小型综合性学习课，它重在训练学生的写作能力和课堂上的点评能力，一般用二课时即可完成；大型综合性学习课，侧重培养学生的动手能力和口语表达能力，一般用三至四课时完成。现以七年级上册第四单元的大型综合性学习“探索月球奥秘”为例，把我上课的过程做以说明。

活动目标：

1.初步了解月球的自然现象和人文现象及地月关系，培养学生的科学探索精神和人文精神。

2.学习利用图书馆、书店和互联网获取资料的方法，培养学生搜集资料、获取资料的能力和方法。

3.阅读背诵有关月亮的诗文，培养学生对有关月亮的文学作品的初步理解和欣赏能力。

4.开阔学生视野，丰富文化知识，培养学生听说读写的综合能力。

5.培养学生口语交际能力、书面表达能力和对资料的综合能力。

活动设想：

1.布置学生搜集与月亮相关的资料，到图书馆、互联网查找有关月亮的起源、传说、诗词和图片等资料，装入档案袋。

2.教师检查并帮助个别学生整理资料，用一课时。活动内容分作五章进行，由学生自由选做，导入、总结由教师进行。

3.本次活动用三课时完成，活动中由一名学生扮演月亮并主持整个活动过程。

4.活动结束，学生总结心得体会，写在《成长活动记录卡》相关的栏目中，再由本组评分，家长评价，最后上交由教师评价。

活动重点：搜集有关资料，整理装入档案袋。

活动难点：准确讲解、朗读、背诵相关内容。

活动过程：

第一课时：活动指导

由《月亮上的足迹》一课导入本课的题目：探索月球奥秘—丰富多彩的月亮文化。布置、指导学生搜集整理相关资料，学唱歌曲《月亮船》，课下继续学唱，并给学生印发参考书上的相关资料。

第二课时：成果展示

教师导入：茫茫的宇宙中，月球是距离我们地球最近的朋友。自古以来，月亮就曾给人类带来许多美好的幻想，也曾有许许多多的文人墨客借月抒怀。唐代大诗人李白写到：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”现在就让我們—起去欣赏、品味丰富多彩的月亮文化，有请今天的主人公月亮上场。

主持人月亮上场。

第一章：追溯月亮起源

月亮：我是月球，是人类的近邻和朋友。现在请大家来追溯月球的起源，也就是说，“我”是怎样在宇宙中形成的呢？

三名同学陆续登台介绍：地球分裂说、俘获说、同源说。

月亮：这三名小科学家的论述各有其道理，但“我”究竟是如何起源的，现在还没有统一的结论，希望各位同学努力钻研科学文化知识，将来去探求“我”的起源，给“我”一个科学准确的结论。

第二章：讲讲传说故事

月亮：自古以来，关于月亮的传说有很多，下面就请同学们来讲一讲有关月亮的传说故事。（嫦娥奔月、吴刚砍月桂树和老妇纺线）

第三章：吟咏月亮诗词

月亮：请你以诗人的身份吟咏关于月亮的诗词，让我们一同到古典文学中感受月亮的美丽、皎洁和情怀吧！

同学们分别以唐代诗人王昌龄、李白和宋代词人苏轼等人的身份吟诵。

第四章：与月亮有关的知识

月亮：月亮文化在文人的笔下是如此的富有诗情画意，与月亮有关的知识更能让我们大开眼界，解开心中的种种谜团。下面拿出你手中的图片，粘贴在黑板上，让我们共同倾听有关月亮与地球的知识。

同学讲解：月相变化、潮汐现象、月球概况、月食、中秋节的由来、月饼的由来、月亮别称等有关知识。

第五章：畅想未来

月亮：历史给我们启迪，未来给我们召唤，让我们扬起理想的风帆，共同去畅想心中的未来。（同学们各抒已见）

第六章：歌唱月亮歌曲

月亮：月亮文化的确丰富多彩，无穷无尽，让我们乘坐月亮船去邀游太空，去探索宇宙的奥秘，去实现我们美丽的梦想。（全班齐唱《月亮船》）

教师总结：月亮文化丰富多彩，今天我们所讲到的只是其中很少的一部分，还有很多相关的知识，大家可以在课下交流与探讨。通过这次活动，我感觉到大家动手能力很强，资料搜集较为全面，但也存在不足之处，比如，同学们的语言表达能力还需加强与提高，个别同学搜集资料的情况不够好，希望能通过这样的活动提高你们的动手能力，增长知识才能，更希望同学们能努力学习，若干年后，在探索宇宙太空的科学家的行列中，能有你的足迹。同学们课下总结本次活动的心得体会，写在《成长活动记录卡》上。

第三课时：评价体会

学生填写《成长活动记录卡》，总结学习心得及改良方法，小组互评、教师评价、课后家长评价，小组互相交流。

通过这次综合活动课，我有以下几个方面的收获：

1.学生学习语文的兴趣提高了。这体现在学生积极搜集查找资料，有的同学资料搜集得很全面，不但有详实的有关月亮的地理资料，还积累了很丰富的有关诗词资料。有的学生在网上下载图片，有的学生到书店摘录资料，还有的学生将查到的图片进行复印归类，在准备期间积极踊跃地把已查到的资料拿给老师翻阅，表现出极大的兴趣。

2.有助于语文学科自身的知识渗透和扩展。通过查阅资料，学生知道了什么是神话等有关文体的知识，掌握了许多著名的古典诗词，丰富了语文知识。通过讲述和朗读，学生扩展了自身的知识面，陶冶了情操，提高了鉴赏和诵读文学作品的能力。

3.跨学科教学的特点比较浓厚，有助于其他学科的教学。这样的综合活动课与地理课、音乐课等联系很紧密，学生不仅学到了语文知识，还学习了很多有关的地理知识。而活动课中引入歌曲，更是得到了学生的极大欢迎，他们感受到了语文课的轻松和乐趣，并且从中受到人生的启发和教育。

（责任编辑 史玉英）