关于提升中职教师礼仪素养的探究

【摘 要】针对目前中职学校一些教师礼仪素养存在背离教师职业道德的现象，分析中职教师礼仪素质在师德、师表、师言、师行等方面的表现，提出提升中职教师礼仪素养的途径及方法，以树立良好为人师表的形象。

【关键词】中职教师 礼仪 素养

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09C-

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一、中职教师礼仪素养现状

（一）礼仪观念淡薄

目前，中职学校的一些教师存在礼仪观念淡薄、不注重自己的言谈举止的现象。如有的课前喝酒；课堂中吸烟或随意接打电话；浓妆艳抹；着装没有遵循服饰礼仪的“TOP”原则，有些年轻的女教师还着超短、超薄、低胸等服饰。这类教师在学生中没有起到率先垂范的作用。

（二）背离教师职业道德

当前，中职学生基础差，素质低，班级管理难增大，无形之中班主任工作压力也日益增大。付出没有回报，教育不见成果，社会地位不如别人，时间长了，有些教师产生职业倦怠，也就慢慢地放松自己，不注重自己的言行，说粗话，骂学生“你这么笨，这么简单的知识都不懂。”如果学生多问一遍，教师就显得不耐烦，更谈不上“教书育人、爱岗敬业”了，甚至有的教师还背离教师职业道德标准。

（三）师资教育缺失

目前，中职学校基本上按照“坚持以就业为导向”、坚持“做中学，做中教”；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。各学校根据自己的办学实际情况，增加新专业，设置新的专业课程，在原来教师队伍中，老教师不能担任新的课程教学任务，或没有操作的实践经验。为了学校的生存及发展，学校只能招聘或引进专业人才来充当专业教师。然而，这些专业人才，大部分是非师范类的毕业生或者是企业专业工作人员，他们没有受过专业化的教师化训，没有系统地学过心理学、教育学、教学法等。目前，中职学校的教师队伍中有不少教师是没有教师资格证，即使有也是上岗前参加省级培训，通过考核取得的教师任职资格。这些教师显然对教师这个职业不太了解，也不知道自己该如何去做才符合教师这个职业的标准和要求，于是乎，全凭感觉，我行我素，有损于教师形象自己还感觉良好。

与此同时，在个人形象上，随着时代的发展、社会的进步，各级各类学校特别是职业学校教师对美的追求也越来越时尚、前卫。一些女教师课堂上浓妆艳抹，打耳钉，戴耳环、项链；染发、汤发，披头散发。男教师也戴首饰、金项链、珍珠链；光头形象等，这些现象在校园内随处可见。校方在大会小会上一再强调教师要“为人师表”，“仪表端庄”。这些言语只是挂在嘴边，不落实践行，对教师的礼仪方面不做引导和重视，认为教师礼仪乃小事小节，无足轻重，主要把学生管理好就行了，导致对教师缺乏礼仪的种种表现缺乏监督与管理。

二、中职教师礼仪素养的表现

（一）师德

“学高为师，德高为范”；百年大计，教育为本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。作为教书育人的人，教师在师德方面就必须率先垂范，始终不懈“以德为本”。遵循教师职业道德，热爱祖国，热爱自己的学校，热爱本职工作，端正教学态度，热情为学生服务，礼待每一位学生，在任何情况下，教师都应做到尊重学生，关心学生，对待学生一视同仁。

（二）师表

所谓师表，是指教师在其品德或学问上应当成为学生学习的榜样。因此，要求教师在工作与生活中务必重视个人形象，规范个人形象，维护个人形象。那么，教师如何重视、规范、维护个人形象呢？教师行业是特殊的职业，是学生、家长乃是社会上其他职业形象的楷模、榜样，也是学生的一面镜子，笔者认为：规范教师形象应包括表情、仪容、举止、着装。在大庭广众之下，教师的基本表情应当和蔼可亲，友善；仪容干净整洁、美观自然，做到自身无异味、面部无异物，发型符合教师身份；胡须、鼻毛、耳毛、指甲要经常修剪；与他人相处时，举止适度、从俗、敬人；着装得体大方，自觉遵守TOP原则，即着装要符合时间、地点及场合的需求。着装要符合自己的职业、年龄、身份也避免在学生面前呈现不恰当的职业形象。时刻有意识地维护自身形象。

（三）师言

在日常工作中，师言是教师最重要的沟通工具。不论与何人交往，包括跟学生谈话，均做到文明待人。语言规范、教师要注意语言文明，避免脏、乱、差的语言。不要在学生面前使用自己不良的口头禅，在课堂教学上保持良好的心态、教态、仪态，对不认真听课或不遵守课堂纪律的学生要进行干预，维护课堂教学秩序，语言要文明、委婉，不能在课堂上因个别学生而对全班学生进行辱骂和训斥，尽量避免自身形象在学生中造成极为不良的影响。

（四）师行

荀子说：“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？”在他看来，教师的所作所为皆为他人学礼、行礼之楷模。因此，教师在个人行为上依礼而行，身体力行。与人交往时，要注意自己的仪态、举止。作为一名教师，无论在跟同级、上级、下级交往时，都要以高雅的举止展现自己良好的礼仪形象，仪态需要做到端庄大方、自然得体，要善待他人。

三、提升中职教师礼仪素养的途径及方法

加强教师的礼仪修养是个复杂而漫长的系统工程，不是挂在嘴边说说而已，而是需要思想上的高度重视，行动上力体践行，更需要有一个和谐的氛围。具体来讲，必须做到以下几点：

（一）定期举行礼仪教育培训

定期举行礼仪教育培训，一是可由学校教务或有关部门组织通过微格教学设备录下教师讲课的语言及举止等，先由教师自评，再由组织部门点评，最后教师再自我纠正不足；二是可每月底举行一次有关礼仪知识考试有奖活动，目的在于使教师时刻牢记自己的教师身份；三是可定期请专家作专题报告或看录像等形式，等等。

（二）举办教师职业形象大赛

为了激励和引导中职中青年教师不断提高自身修养，可举办教师职业形象大赛等活动，以推动中青年教师队伍建设，引导广大中青年教师传承和发扬教师队伍一贯以来的优良传统，同时树立和体现中青年教师的时代风格，以良好的形象影响和带动青少年学生。展示形式可采取站、坐、行、T台表演，也可以通过自我介绍和“我心目中的中职教师形象”命题演讲，以口头表达和肢体语言等灵活形式进行风度仪态仪表展示等。

（三）营造良好的礼仪环境

作为育人环境的学校应配备完善的硬件设施，在公共场所如食堂门前、教学楼前、图书馆门前等设有电子屏幕并显示有关礼仪知识或警句“今天你注意自己的形象了吗”等字样，在楼梯入口处、卫生间等置放一面大镜子，让师生随时注意整理自己的仪容仪表。以达到环境育人的要求和效果。

总之，就个人而言，礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力等的外在表现；就社会而言，礼仪是精神文明建设的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。教师在教育教学工作中待人接物、为人处世的行为规范，是中职教育工作者所应具有的职业素质和职业道德。因此，中职教师应当遵循礼仪规范，自觉地提升自身的礼仪素质，才能符合职业需求，才能打造魅力教师名牌，才能赢得更多学生的尊敬和喜爱。

【参考文献】

[1]张秉福.关于加强教师礼仪教育问题的思考[J].中国成人教育，2006（10）

[2]金正昆.教师礼仪规范[M].北京：中国人民大学出版社，2010

[3]周佳求.从教师角度看高职教育的教师发展问题[J].职业教育研究，2009（3）

【作者简介】蓝益平，女，壮族，广西物资学校高级讲师，研究方向：教育教学。

（责编 何田田）