如何提高中等职业学校政治课教学质量

王德萍

【摘要】：政治课教学不只是针对普通高中的学生，对于中等职业学校的学生也一样重要，它所培养的是学生的思想道德素质，教学生如何做人、如何做事。为了让政治教学更好地在中等职业学校中得到发展，教师必须设计出适合学生学习的教学模式，本文就如何提高中等职业学校的政治课教学质量进行了探究。

【关键词】：中等职业学校 政治课 教学质量

素质教育是一种全新的教育思想和教育观念，它以提高全民族整体素质为目标，以激发学生学习的主体意识，充分发挥学生的学习积极性和主动精神为切入点，挖掘学生的内在潜能，发挥学生的个性特长。其最大特点是面向全体学生，使其思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和能力素质得以全面提高。在教学中如何实现政治课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。下面我谈一谈在教学中的一些体会。

一、职高政治课教学要采用优化课堂讨论的教学方式

职高政治课开设《人生观、世界观》、《经济政治》、《法律》、《职业道德乒等课程，这就要求建立新型师生互动关系，确认学生是学习的主体，教师是学习的主导，把课堂还给学生。而课堂讨论是教学过程中一个不可或缺的环节。与优秀学生相比，中职学校学生由于学习成绩和学习态度等方面的落后，往往不受教师的重视，因而在课堂学习过程中往往是被动的接受者，或者游离于课堂之外，进而导致成绩越来越差。因此在思想政治课教學中必须加强课堂讨论，重视每一个学生。训听要让学生都参与讨论，让不同层次的学生在讨论中获取不同成果。在课堂讨论中，教师应先面向全体学生提出要求，在学生自学的基础上提出不同层次的问题，让学生就问题结合自己自学的结果发表看法。通过课堂讨论能激发学生对学习的兴趣，培养学生主动参与意识，让学生自主的充分发表自己的意见。这样既有利于培养学生的主动学习意识，还能使教师明确自己教学环节的优缺点，进而能在以后的教学中有所改进，提升思想政洽课教学质量。

二、注重学习兴趣的培养，提高教学质量

很多的高中政治课堂教学中，传统的观念和教学手段仍占据着主导地位。教师总喜欢讲得多、问得多、课外布置作业多；学生不会思考，不愿意去思考。“兴趣是最好的老师”。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容有意思，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助，能够有效地提高教学效率。有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。

三、充分利用现代信息技术，提高课堂教学

课堂教学要充分利用现代媒体和电教化教学手段，多媒体电化教学能直观、形象地展示教学内容，使教学内容由繁到简、由深变浅、由抽象变直观、由无声到有声、由文字到图象，从而达到深入浅出、事半功倍的教学效果。尤其是思想政治课多媒体的使用，给传统教学中那种空洞说教、枯燥乏味的政治课堂带来了生机，带来了希望。多媒体电教化教学可避免传统教学中教师繁重的语言任务和板书任务，增加学生思考、消化课堂教学内容的机会。也有利于对重点难点的突破，拓宽学生的视野，拓展知识层面，强化知识联系，实现知识迁移，让学生在轻松愉快的教学环境中获得知识，从而最终提高课堂教学效益。

四、关注热点，提高联系实际分析和解决问题的能力

新课改方案强调“试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际能力，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。”因此，在政治课的教学过程中，我们要关注热点，及时搜集一些时事材料，多接触和了解社会现实，了解本地的发展特点，并将时事热点与教材中的理论相结合，实行“对号入座”。通过关注热点，培养学生用所学知识分析、解决和评价有关问题的能力，从而能灵活运用所学的知识解决实际问题，也培养了学生的能力。通过热点问题，也能带动学习这门课程的积极性和主动性，培养学生学习这门课程的兴趣，带动学生学习这门课程，从而提高了学习的效率。

五、良好的课堂气氛是提高教学质量的重要条件

一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态。课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的，也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐，学生产生了满意、愉快、互谅、互动等积极的态度和体验。反之，学生就会产生不满意、烦闷、恐惧、紧张等消极态度和体验。教学实践证明，在轻松愉快的气氛中，学生的成绩普遍提高。而在紧张、压抑的条件下，学生的学习成绩普遍下降。因此，教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。

六、在职高政治课教学中提倡个性化教育

增加个性化教育的内容，改变过去那种传统的老师按同样的模式与进度要求学生学习同样的课程，并在考试中达到同样的结果，这种由学校制定的统一的“套餐”式的教学方式，而是充分利用课余时间针对不同的学生实行个性化教育。个性化教育是指教师与学生之间通过情感的交流，老师了解到某个学生的品质和性格及其成长环境采用量体裁衣式的一对一的教育方式，它是现代国际教育的发展趋势，这种教育能引起学生的共鸣达到最佳的效果。因此在政治教育过程中我们应走进学生的心灵深处了解每一个学生的优点和缺点，然后对症下药，进行有的放矢的教学。因此对不同的学生增加个性化教育的内容，培养他们的创造性和创新能力，是每个职高政治课教师的任务。

总之，面对中职学校学生现状，思想政治课教学必须做到：提倡激发而不是漠视学生学习兴趣，提倡积极的学生自学而不是满堂灌，提倡优化课堂讨沦而不是一言堂，提倡有效的讲练结合而不是讲练分离。教师要善于激发学生学习兴趣，注重对学生的学习引导，注重对学生能力的培养，提升学生的思想政治素质。从而使思想政治课教学真正实现教学相长，真正实现课改所提倡的以人为本、全面发展的理念。因此，思想政治课教学要紧密联系社会实际，引导学生正确认识社会，增强识别和抵制各种错误思想的能力。同时，还要认真开展时事政治教育，让学生人清楚当前社会环境，在国际大背景下把握政治方向。

参考文献：

1、杨闽：《法律基础知识》 商务出版社 2008年09。

2、屈文成：《对中等职业学校政治课教学的思考》《中国教育》2010年10月。