宽容留下的

坐在教室最后一排角落里的他，穿着有些邋遢。他将下巴放在桌子边沿，双手插在口袋里，两只大大的眼睛满不在乎地看着我。虽然班主任早向我特别提过他的“劣迹”，但他表现出的这个样子还是有些出乎我的意料。

我教的是历史。开始上课了，学生们很快就被我渊博的知识、幽默的语言所征服。他们眼睛紧紧地盯着我，听得津津有味。正当我为自己的表演所陶醉时，没想到他竟然用下巴放在桌上睡着了，还不时冒出有节奏的鼾声。学生们的注意力一下就分散了，有的学生不禁偷偷向他张望，嬉笑起来。

看到这样的情景，我有些不高兴，走上前去，轻轻地推醒了他，然后继续精彩地讲述历史。谁知没过多久，他又呼呼地睡着了，还流出了口水。顿时，我冒火了，快步走到他面前，他一下子惊醒了。我真想狠狠地批评他一下，但看到他有些惊惶的眼神，想到这又是我的第一节课，最终还是作罢。我顺势提醒了他一下：“打瞌睡就站起来吧。”可那时的我已兴致全无，勉勉强强把这节课上完了。

课后，回到办公室，我气呼呼地对同事说起了这事。教过他的老师纷纷说：“睡觉算什么，没有闹事就非常不错！对他是要狠一点的。”我知道他们所说的狠一点是什么意思，就是要对他实施体罚，但想到自己曾经许下过诺言绝不体罚学生，因此都克制下来了。没过几个星期，他辍学了。

有一次，和班上的学生聊天，不知不觉聊到了他。学生告诉我：“谢老师，他说你是一位好老师。”听到他对我的赞许，我有些意外，就问：“他为什么说我是好老师？”学生说：“他说，所有教过他的老师中，只有你没有打过他。”

听了这句话，我感到震撼又有些惭愧。如果硬要说我有什么好的话，和其他老师相比，我对他只是多了一点宽容而已。然而就是这么一点宽容，竟让我成为他心中的好老师。

这事对我触动很大。从那以后，我总是尽量宽容学生，尤其对那些差生。如果他们考得不好，我不会骂他们如何笨，而是说：“你没有考好，我也有责任，以后我们共同努力，我教好些，你也考好些，行吗？”这样，即使学生成绩很差，他们也会尽力去学。要是他们犯了错误，我总是说：“没有人不想自己是最棒的，只是你的克制力太差了才这样的，你说是不是？”

记得有一年，我班上有个走读生早上总是迟到。我说：“迟到成了你的习惯，给你一段时间，慢慢地改，好不好？”他答应了。可是没过多久，他又旧病复发了。因此，每天早上快到起床的时候，我就给他打电话。有时，我打去电话，他也懒得接，我就干脆跑步去叫他。他有些不好意思。一个学期下来，他终于改正过来了。毕业时，他的一句话让我感动了很久：“谢老师，为了改掉我迟到的毛病，您的电话费都不知浪费了多少啊！”

如今，我们总是强调要对学生有爱心，其实宽容何尝不是一种关爱呢？仅用宽容不一定能把每一个差生都教好，但是至少能给他们一份做人的尊严、一份美好的回忆！尤其是对差生，宽容更是一种广博的爱。我常和学生说：“你们现在叫我老师，希望若干年后，我们陌路相逢，当你认出了我时，还能从心底真诚地叫我一声‘老师’。”（作者单位：江西省九江市九江日报社）