小学课堂教学管理的几点思考

有效教学常常发生在教学管理好的课堂中。多年来，我们一直强调减轻学生负担，提高课堂效率，向课堂45分钟要质量，然而，如何进行有效的课堂管理，这是摆在所有教师面前的一大难题，也是当前推进小学素质教育发展的一大瓶颈和障碍。笔者结合教学实践，就课堂管理，谈几点体会。

一、“备”学生，是有效课堂管理的前提

备课不仅要备教材，还要“备”学生。教师们都知道，备好课是上好课的前提，因此教育管理部门和学校每学期都会定期对教师的备课进行检查。然而，教师都知道备课要备教材，但很少有教师能够做到“备”学生，了解所教学生的性格特点、兴趣爱好、学习情况，针对不同学生的学习特点，有针对性开展课堂教学。同时，“备”学生还应做到充分考虑课堂上可能出现的各种问题，如果教师能够预见到课堂上可能出现的所有问题，那么课堂上还会有问题吗，所谓知己知彼，百战百胜就是这个道理。

二、创新教学模式，是有效课堂管理的重要途径

古人云：“师者，所以传道受业解惑也”。如果没有好的课堂环境，我们又如何做到传道、授业、解惑呢？教学实践中，常有教师抱怨，这个学生难管，那个学生难教，什么时候、谁又违反课堂纪律了。此时，教师应先自我反思，课堂教学方法是否有新意，教学内容是否能够激发学生的兴趣和求知欲。因此，在信息化的今天，教师要能够与时俱进，充分利用现代化多媒体教学，精心制作课件，融音乐、动画等多种形式于教学活动之中，寓教于乐，构建每位学生都能展示自我的机会和平台。素质教育的今天，如果教师依然停留在“填鸭式”“满堂灌”的传统教学中，势必会被时代所淘汰。

三、良师益友，有效课堂管理的必要保证

课堂教学中，平时与教师关系比较好的学生在上课时会表现得非常认真。所以，在课堂之外，教师应该多与学生沟通，了解他们的生活和学习情况，与他们共同成长。只要形成良好的师生关系，自然减轻了课堂教学管理的压力，最终对教学效果是大有裨益的。

总之，课堂教学管理的方法很多，教师要在不断提高自身的理论知识和业务能力的同时，创新课堂教学和管理方式，从课堂教学的外延上做文章，寻找课堂教学的切入点，丰富课堂教学。

（作者单位：江西省婺源县高砂齐村小学）

责任编辑：刘林