高校思想政治教育要加强人的主体性

摘 要：高校思想政治教育是一项有目的、有意识、有计划的教育，其相关内容贯穿于大学生生活和学习的始终，由此可见，高校思想政治教育加强大学生的主体性是时代发展的必然趋势。但是现阶段高校思想政治教育受很多传统因素的影响，导致大学生主体性没有充分发挥出来，本文主要对高校思想政治教育加强大学生主体性的困境以及促进措施进行了分析。

关键词：高校思想政治教育 大学生 主体性

随着社会的快速发展，培养大学生的主体性已经是高校思想政治教育的一个目标。在高校思想政治教育中，大学生主体性主要是指在价值判断、社会实践、道德行为中表现出自主性、选择性和创造性。忽视大学生主体性，大学生的主动性、积极性和创造性没有最大程度地发挥出来，导致高校思想政治教育效果不佳。因此，高校思想政治教育加强大学生的主体性是思想政治教育的本质要求，也是社会发展的基本要求。

一、高校思想政治教育中大学生主体性发展的困境

（1）大学生表现出了强烈的了解社会的意愿，但是他们与社会接触较少，人生阅历较浅，容易被一些不良观念误导，对社会现实问题缺乏了解。（2）大学生的逻辑思维能力越来越强，具有探索的精神，但是缺乏社会实践，容易被一些表面现象迷惑。（3）大学生都有着自己的理想，但是在现实生活中，大学生也具有很强的现实性，过于功利化。他们认同个人理想与社会理想一致性，但是在个人理想实现的过程中，将经济利益作为重要考虑条件，导致自己的理想与实际行为互相矛盾。（4）大学生缺乏社会生活阅历，他们不能正确评价自己，这制约了自己的发展。（5）现今很多大学生都是独生子女，长期在家长的呵护下，他们渴望独立，但是又在某种程度上习惯家长的呵护，心存依赖。随着年龄的增长，大学生的独立意识和自我意识逐渐增强，但是他们生活自理能力和心理准备比较缺乏，抗挫折的能力不强。

二、高校思想政治教育加强人的主体性的主要措施

1.转变思想观念

传统教学观念认为在高校教学中教师应负主要责任，忽视了大学生的主体性。高校思想政治教育存在同样的问题。因此，高校思想政治教育教师首先必须充分认识大学生的学习主体性，大学生只有充分发挥其主体性才能确保高校思想政治教育质量，才能实现高校思想政治教育目标。所以在编排教学内容时，一定要与大学生的思想实际结合起来，一切以大学生为中心。同时，大学生要积极主动将思想政治教育内容与自身实际相结合，能够灵活地运用马克思主义相关理论知识解决实际问题。大学生主体性思想政治教育的目标主要包括：培养大学生的主体意识；培养大学生的主体能力；塑造大学生的主体人格。

2.构建良好的师生关系

良好的师生关系构建是高校思想政治教育加强大学生主体性的一个关键因素。思想政治教育教师为构建良好的师生关系应从以下几个方面进行：（1）在高校思想政治教育中教师要充分尊重学生的人格，尤其是要尊重大学生的独立个性，这是建立良好师生关系的前提条件。（2）尊重大学生思想的特点。现代大学生具有鲜明的个体差异，对自身和社会都有自己独特的认识，必须充分考虑大学生的思想特点，接受大学生认识的独立性和差异性，这是把握大学生思想特点的有效方法，有利于大学生主体性的发挥。（3）尊重大学生实际的思想。虽然大学生思想逐渐成熟，但对很多问题的认识都不充分，对有些问题的认识存在偏差。因此，高校思想政治教育教师必须尊重大学生的实际思想，要积极主动鼓励学生，不要妄加批评，才能促使大学生主体性更好发挥。（4）尊重社会现实状况。思想政治教育教师正视社会问题是与大学生建立良好交流的基础。教师如果刻意回避某些社会存在的问题，不仅不利于良好师生关系的建立，而且阻碍了大学生主体性的发挥。

3.创设思想政治教育情境

充分发掘思想政治教育中起作用的人的情感，加强大学生自觉参与的意识，突出大学生主体作用对客观外在的制约。首先，挖掘思想政治教育内容中的情感因素，并通过生动形象的语言将其表达出来。思想政治教育这门课程具有很强的严肃性，需要生动形象的语言将其内容描述出来，在情节和细节的有机集合上把握好语言的整体描绘效果，这样不仅使大学生有一种身临其境的感觉，激发大学生学习的兴趣，而且还有效地改善了师生关系，使教师的感染力和说服力更强。创设有利于大学生接受知识的情境，要求教师能够合理调整情感因素和教育内容的内在联系，通过激发大学生自身蕴含的积极情感，抑制消极情感，进一步完善师生之间的关系。其次，强化思想政治教育的个体功能，创设主体间教育情境。思想政治教育一直强调其社会功能，忽视了个体功能。因此，教育者一直以来都是教学的主体，忽略了学生的主体性。当代大学生的主动性仅仅靠单一主体的情境是无法发挥出来的，并且在这种单一主体的情境下，教师与大学生之间要想形成平等关系是非常困难的。“以人为本”理念在思想政治教育中的运用，强调思想政治教育对个人生存和发展的作用，因此，强化思想政治教育的个体功能，创设主体间教育情境是关键。现代的思想政治教育情境注重大学生的心灵世界和生活世界，也就是说，基于尊重大学生主体性的基础上，共同构建教师和学生之间良好的关系。

4.建设高校校园文化

优化思想政治教育环境的重要途径之一就是建设校园文化。校园文化不仅对大学生有一定的影响，而且也会影响教学，因此，无论从教学角度来看，还是从大学生发挥主体性的角度来看，都必须构建良好的校园文化。建设校园文化要以学生主体和教师主体在校园中的各种文化活动为主。高校有各种类型的社团，社团不仅能够丰富大学生的业余生活，而且对校园文化活动组织也有一定的作用。高校社团组织高校校园文化活动，在一定程度上促进思想政治教育文化功能的发挥，进而提升大学生思想政治素质以及规范大学生思想道德行为。高校校园文化建设需要大学生和教师两个主体共同努力构建，这是因为高校全体师生在校园文化活动中具有的个性特征和主体意识就是校园文化精神。由于大学生的精神素质受校园文化精神价值选择和文化行为的影响，因此，教师作为文化知识的传播者，就必须将教师在塑造校园文化精神中的作用充分发挥出来。另外，大学生作为思想政治教育的主体，决定了高校校园文化的主体仍是大学生。无论是构建高校校园文化，还是高校思想政治教育，要想实现各个功能，就必须充分尊重大学生的主体性地位，并将其主体作用充分发挥出来。高校思想政治教育者注重培养学生的学习态度、毅力、风格、方法等方面，使大学生充分理解校风、学风的内涵，自觉主动地参与到校风学风的建设中来。

5.创新教育模式

在传统的高校思想政治教育中，大学生主体性缺失与传统教育模式有密切关系，因此，高校思想政治教育必须创新教育模式。首先，对教学内容进行合理的调整。高校思想政治教学内容一定要与大学生的日常生活紧密相连，只有教学内容反映大学生的实际问题，才能激发大学生的学习兴趣和主体性，并且对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观有促进作用。其次，创新教学方式。传统思想政治教育中，单纯的讲授方式对大学生积极性和创造性的调动起不到任何促进作用。创新高校思想政治教育教学方式始终要坚持以下原则：（1）理论学习与大学生案例分析相结合的原则。思想政治教育本身就比较枯燥，如果教师还是采用单纯的理论教学方法，不仅调动不了大学生学习的积极性，甚至还会使他们对这门课程产生厌恶情绪。因此，高校思想政治教育过程中融入一些与大学生密切相关的案例分析，不仅能够调动大学生学习积极性，而且还有利于大学生更好地处理周围发生的问题。（2）社会实践与大学生情感体验相结合的原则。确定大学生学习和利用理论的主体地位，在一定程度上受社会实践与情感体验相结合的影响。在社会实践中，大学生的理论认知度可以通过大学生的亲身体验和感受得以增加，这种方式能够使理论与大学生的心理距离进一步拉近，从而进一步促进大学生认知的转变。（3）经典原理与大学生面临现实相结合的原则。思想政治理论课具有很强的生命力，只有将其中的经典原理与大学生实际生活相结合，才能将经典原理的生命力充分发挥出来，并且有利于大学生消化和理解相关原理。（4）充分利用教学环节。一直以来，绝大多数教育者都将思想政治教育定位于课堂，忽视教学实践等教学环节，对大学生主体性的发挥有制约作用。高校思想政治教育要加强大学生的主体性，可以通过思想政治理论课教学实践平台来实现。随着网络在教育中的普遍应用，其自带的文字、图像、视频等多媒体资料使死板的思想政治教育变得具有现代化气息，激发了学生的学习兴趣。因此，思想政治教育理论课可以借助网络教学平台，扩大教学范围，让大学生充分认识到思想政治教育的重要性。

三、结语

总而言之，加强大学生的主体性研究是一个非常有意义的课题，广大思想政治教育工作者而言，其必须高度重视这个问题，着力培养大学生的主体性。无论从思想观念出发，还是从教育模式出发，高校思想政治教育的一项重要内容就是加强大学生的主体性，充分发挥大学生主体性，有助于提升高校思想政治教育效果。

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（作者单位：浙江中医药大学）

责任编辑：贾明