教育信息化环境下技校高等数学教学发展研究

尹贵诚

(黑龙江省轻工业技工学校，哈尔滨150039)

一、技校高等数学信息化教育现状及存在的问题

1.现状综述

(1)教师个人能力有待提高，校方重视不足。教育信息化环境下，高数教师对信息多媒体技术了解甚少，导致诸多技校中高等数学教育仍然停留在手书阶段。据不完全统计，采用多媒体教学与手书相结合教学方式的学校仅占总数的16%。能否完善技校的信息资源化建设和教师队伍整体的信息化建设，已成为我国技校高等数学信息化发展过程中的严峻问题。

(2)学生信息素养不过关。由于我国信息技术发展较晚，许多学校对信息技术重视程度不足，信息技术教育往往居于形式，学生学不到实用的电脑知识，对信息技术了解匮乏，阻碍了技校高等数学的信息化教育进程发展。

2.存在的问题

(1)技校硬件设施中存在的问题。高等数学教育过程中对于软件的要求不高，技校学生在学习数学时应用的多媒体技术较少，导致了技校中高等数学教育多媒体教室与其余与多媒体技术应用较广的专业相比数量较少，学校也没有提供充足的资金用来发展高等数学的教育信息化建设。

(2)高等数学网络资源不足，质量不过关。高等数学教育缺少相关网络资源。虽然存在许多大型高等数学教育资源网站及交流论坛，但资源质量参差不齐，无法满足教师在教学过程中的应用要求。

(3)高等数学教师队伍建设滞后。教师是教学过程中最为关键的环节。在对年轻教师的挑选过程之中不应当只重视教师在教学方面的能力，还应当考察他们在信息技术方面的知识。有些年纪较大，教学经验丰富的教师计算机知识比较落后，无法准确将教学过程与信息技术相结合，授课过程中对多媒体的运用缺乏灵活性。

二、技校高等数学教育问题的对策及建议

1.为技校高等数学教育的发展提供充足的资金和硬件支持

不能因为数学教育对信息技术要求较少便降低教学的多媒体硬件比例。要提高资源利用率，与其他院校进行联合，共享资源，高等数学教师之间相互取长补短。这样既为学校省下了资金又提高了教师的教学能力，形成良性互动，不断更新信息化教育平台。

2.努力提高学生的信息素质

学校应当开展相应的计算机课程，并为学生提供充足的实践机会，保证学生的上机时间，学以致用。教师在讲课过程之中应当传播相关的信息技术理念，讲授数学软件知识，循序渐进，为今后的教育教学打好坚实的基础。

3.促进高等数学教师的专业发展

技校高等数学教师由于教学压力较大，往往忽略了自身素养的发展。教师不仅应该教会学生学习，更应该努力学习知识充实自己，实现自身的全面发展，不应将自己局限于课本教学，更应当从冗杂的网络资源中找到利于教学、利于自身发展的东西，学习与教学相关的多媒体技术，让无趣的课堂变得生动起来。高等数学教师也应当定期参加各种信息技术及其相关培训，熟练掌握多媒体运用技巧。

4.充分运用先进多媒体技术

教师在制作教学PPT的过程中应当充分考虑学生的理解能力，对于一些较为抽象、生涩的定义可适当的以图解的方式给出，不应让多媒体成为一种摆设，切忌把手写内容刻板地复制到多媒体课件之中。应当运用动画展示、谜题猜想等学生乐于接受的方式去启发学生，这样既充分展示了信息化教育的优点又提高了学生的学习热情。

顺应时代潮流的信息化教育必将有着蓬勃的生命力。技校高等数学的发展离不开教育信息化，有效合理地利用信息技术，以网络为媒介，以信息技术为平台，必定会促进高等数学的发展。同时，发展教育信息化也应具有前瞻性，敢于舍弃传统的教学方式，相信未来的高等数学教育定会有更广阔的发展。