中小学数字图书馆在教学中的作用

何晓艺

（泉州市图书馆 福建 泉州 362000）

中小学数字图书馆是指利用先进的数字信息技术，对中小学图书馆馆藏资源如：文本、图像、语音、影像、影视、软件和科学数据等信息进行收集、规范加工、保存、管理和研究，实现知识增值，并提供互联网上的查询服务。中小学数字图书馆是传统纸质图书与其他教育资源库的重要补充，是学校必备的数字化教育教学资源，在学校教育中有不可替代的作用，随着教育信息化的发展，建设中小学数字图书馆成为学校为师生创造信息环境，培养师生信息素养的重要途径。

1 中小学数字图书馆的特点

1.1 信息资源数字化

信息资源数字化是中小学数字图书馆的基础，即所谓的数字化馆藏，是指利用现代信息技术和网络通信技术，将中小学图书馆的各类传统介质文献进行压缩处理，并转化为数字信息，这是其本质特征。

1.2 信息传递网络化

在信息资源数字化的基础上，信息传递具有网络化的特点，表现为服务的跨时空、信息利用的开放性、信息传递的标准化和规范化。因此，中小学数字图书馆通过互联网将国内各中小学的图书馆甚至国外中小学的图书馆联为一体。师生通过上网即可对图书馆的信息资源进行检索与查询，并获取所需的信息进行学习。图书馆工作人员同样可以通过上网办公，解决采访、编目问题，实现参考咨询服务等。

1.3 信息利用共享化

数字化和网络化是信息共享的基础，信息传递的网络化、数字化、标准化，使众多的中小学数字图书馆可以突破本馆馆藏资源的局限性，与传统图书馆相比，中小学数字图书馆信息利用的共享化在广度和深度上都有巨大的突破，具有跨地区、跨行业的资源无限与服务无限的特征。广大师生可以通过数字图书馆获取更加丰富的信息资源，来满足他们对知识信息日益增长的需求。

1.4 信息内容专门化

中小学数字图书馆信息资源的内容主要是关于中小学教育理论、政策法规、教育管理、教学研究、教辅教参、教学服务、学生答疑等方面的电子图书、期刊、报纸、论文、教学课件、授课视频，以及学生“第二课堂”等内容。其内容全面、详尽和专业化，主要为学校领导、教师、学生的管理、教学与学习服务，具有很强的针对性。

1.5 使用方便、快捷

中小学数字图书馆一般具有分类导读、专项检索、组合检索、个性设置、统计分析等快捷实用的功能，配以简明的操作方法；系统管理软件安全、稳定、安装自由、操作简捷、易学易用；系统开放式的结构可以实现自由升级；可根据需要自由增加数字图书资料、删除陈旧书目，并可设置用户权限，避免无权限的用户查看限定的书籍和文档资料。其功能齐全，使用方便快捷，适合中小学教师与学生使用。

2 中小学数字图书馆在教学中的作用

2.1 是全面提高中小学师生信息能力的教育平台

信息能力是对信息获取、理解、分析、加工、处理、传递的理解与利用的能力。信息能力是一种基本的信息素质，更多地表现在技术层面、操作层面和能力层面上，是个体主动选择运用信息和信息手段的基本素养，信息能力不是单一的，而是综合性的能力，是一种知识广博、智能高强、反应灵敏的能力，其内涵十分丰富。数字图书馆涉及资源数字化技术、多媒体数据库技术、基于网络的中外文信息检索和管理技术、多媒体信息检索技术、安全访问技术、在线服务技术等等多个技术领域，成为提高中小学广大师生信息能力的教育平台。广大中小学师生在利用数字图书馆时就会逐步熟悉查找、分析和处理信息的方式方法，有助于提高他们的信息素养。

2.2 为教师的教学和科研提供丰富的资源

中小学数字图书馆与传统图书馆优势互补，极大地丰富了中小学图书馆的馆藏内容。数字图书馆内容丰富、更新快、使用方便，教师只要将自己所需的内容按照主题、关键词或分类查找等方式就可以找到所需的大量资料，既有论文也有课件、视频等。数字图书馆海量优质的教育教学资源解决了图书馆馆藏资源有限性与教师需求无限性之间的矛盾，能够最大限度地满足广大教师备课、教学、科研和课外辅导学生的需要。

2.3 有助于改变传统教学方式

2.3.1 营造平等、和谐的师生关系

中小学传统教学以传授知识为主要目的，因此课堂教学主要是教师讲、学生听、教师问、学生答的单调模式。这种以教师为主体，学生被动接受知识的教学方式让学生缺乏主动学习的积极性，很容易产生厌学心理，不利于学生自主性的学习。

中小学教学过程中将数字图书馆的使用与教学结合起来，使教师的角色发生改变，促使教师对以往教与学的简单结构模式做出调整。教师和学生在课堂通过数字图书馆查询浏览所需的学习信息，并对其他学校课程的教育教学资源进行下载，充分整合利用，丰富课堂教学的内容与方式，教师以一个引导者、合作者、参与者、促进者的身份和学生一起发现问题、提出问题和解决问题。学生在数字图书馆里查到的大量学习性信息，在课堂上学生思维活跃、畅所欲言。课堂上师生互动、生生互动，学生自主学习、师生合作学习，课堂氛围热烈、平等、民主、和谐，有助于改变以往沉闷、古板的教学方式。

2.3.2 为教师提供先进的教学手段

中小学多样化课堂的实现，少不了现代科技的支持，教师工作的电脑以及多媒体教室都通过互联网、校园网和数字图书馆连成一体。教师备课和做科研时可以利用数字图书馆查阅大量有针对性的资料，进而从中筛选、下载、编辑、打印、制成课件，充实自己的教学设计和科学研究。现代化的教学手段给教学带来了极大的便利和良好的教学效果。

2.4 有助于培养学生创新性学习能力

中小学数字图书馆的使用可以引导和培养学生利用信息技术查找信息和使用信息的能力，其对学校的意义已经从单一的知识储备转变为学习知识和技能的双重功能。随着社会的发展，中小学数字图书馆内容更加丰富、功能更加完善，为学生主动去搜集并分析相关学习资料提供了条件，为中小学生自主创新性学习、探究性学习提供了广阔空间。利用数字图书馆中海量的学习资源，学生可以开展各种课题的创新性探究活动，掌握科学学习、探究性学习的一般方法，提高学生的研究性学习能力，从而达到培养学生创新学习能力的目的。

2.5 营造了信息时代学生学习的绿色网络环境

中小学数字图书馆收录的图书、期刊都是经过精心挑选的，针对中小学师生课内外教学、阅读、研究的“绿色环保图书”属于国家正式出版物，其知识丰富，内容全面、健康。这些“绿色环保”的教学资源不需要备置复本，只要网上轻轻一点，输入关键词、主题词或者学科名，全体师生都能同时查找、阅读、学习，可以减少学生上网的盲目性，改变学生一上网就迷恋QQ、游戏等不良嗜好，使他们在健康的网络资源中快速获取有价值的信息。

3 结束语

建设中小学数字图书馆，不但是信息网络时代对中小学提出的新课题，也是学校教育发展的新要求。中小学数字图书馆的建设和利用，丰富了图书馆的信息资源，开阔了师生视野，提高了他们的信息素质。在中小学教师教学、科研的发展，学生创新性学习、自主探索式学习以及师生良好的互动学习方面起了很大的作用。

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