社会热点问题在大学生思想政治教育中的应用探析

马 颖

当前，我国正处于改革的关键时期，体制改革和社会发展日新月异，社会利益广泛调整，各种矛盾日益凸显，社会热点问题层出不穷。作为新时期的90后大学生，他们在学习生活中经常会关注这些热点问题，如何引导他们正确的看待这些社会热点问题、分析热点问题是新形势下思想政治教育的重要内容之一。

一、社会热点问题的概念、特征及形成的原因

（一）社会热点问题的含义

社会热点问题是指在特定时空范围内和历史条件下，引起人们广泛关注和讨论的焦点问题，或者是社会某一时期在政治、经济、文化等领域发生的重要事件、重大变化。例如：贫富差距问题、住房问题、食品安全问题等。

（二）社会热点问题的特征

当前，我国社会热点问题主要有以下特征：

1.具有鲜明的时代性

目前，我国正处于改革开放的关键时期。党的十八大胜利召开，在政治、经济、文化等方面提出了一系列的新目标，体制改革不断深入。由此产生的社会热点问题也层出不穷，与我国当前所处的特殊时代紧密相连，反映着我们这个社会发展的最新动态和方向，具有鲜明的时代特色。

2.具有阶段性

社会热点问题总是随着社会的发展不断的变化，在不同的阶段其实质和外在的表现形式也不相同。随着人们关注的转移以及社会发展的变化，社会热点问题也有产生、发展、消退这样的过程。

3.具有普遍性

社会热点普遍存在社会政治、经济、文化等各个领域，是各个领域中各种矛盾的集中体现，其中涉及到的利益不是少数利益群体，而是大多数人的利益，受到大家的关注。

4.具有可引导性

社会热点问题的出现与社会经济文化变革发展，各种利益关系和利益团体矛盾冲突密切相关。社会热点往往是人们议论和关注的焦点问题，是各种思想观念、新旧体制冲突摩擦的表现。随着网络时代的迅猛发展，新媒体的出现，社会热点问题影响也越来越大，正确引导会起到积极的效果，推动社会发展，反之，有可能对社会发展产生危害，影响社会稳定。由此可见，对社会热点问题的分析研究，引导大家正确看待社会热点问题，化解矛盾，对构建和谐社会具有积极的作用。

（三）社会热点问题形成的原因

社会热点问题的形成主要有以下几个方面原因：首先，全球化背景下各种思想、文化、意识形态之间的相互冲击、互相影响。其次，我国当前所处的特殊时期，政治体制改革、经济体制改革不断深入，全面建设小康社会进入到一个新的时期，出现各种新问题、新情况。再次，社会各种利益团体、利益关系的多样性与冲突。最后，随着我国社会主义民主的不断发展，人们的民主意识也得到了提高，人们表达自己主张的途径随着新媒体发展不断拓宽，这从另一方面导致大量社会热点问题的出现。

二、大学生思想政治教育中引入社会热点问题的必要性

（一）开展社会热点教育是大学生思想政治教育与时俱进的需要

社会热点教育属于高校形式政策课和思想政治教育的范畴，是提高当代大学生思想政治素质的需要。加强社会热点教育，可以引导大学生以马克思主义的立场观点和方法来正确认识问题，理解党和国家的政策法规，从而坚定走中国特色的社会主义道路。［1］随着经济全球化的发展，我国改革开放的进一步深入，大学生关注的的社会热点问题不断涌现。作为思想政治教育工作者，在对大学生进行教育的过程中应不断引入大学生一段时间内关注的热点问题，给予正确的引导，这体现了思想政治教育时代性需要。与时俱进是马克思主义的重要理论品质，只有真正做到与时俱进，思想政治教育才能在大学生中引起共鸣。

（二）开展社会热点教育有助于提高大学生分析问题、解决问题的能力

众所周知，大学时期是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。对大学生普遍关心的社会热点问题进行分析和引导，会对大学生人生观、世界观、价值观起到很大的影响。目前，绝大多数学生对社会热点都很关心，但是、大学生在关注的过程中，受到社会各种因素的影响，往往使他们对有些社会热点问题感到迷惘和困惑。因此，我们应抓住这一契机，对大学生关注的社会热点问题进行分析，帮助大学生应对各种社会问题，促进大学生社会化。通过对社会热点问题的研究，可以提高大学生分析问题、解决问题的能力。例如，2008年由美国次贷危机引发的波及欧洲、日本等主要资本主义国家的世界范围内的经济危机，大学生都很关注这场金融危机，全面分析这场金融危机，引导大学生正确认识这场危机，有利于他们理性地看待大学生就业难的问题并树立科学的就业观念；有利于大学生理解我国政府为应对金融危机所采取的一系列措施。

（三）开展社会热点问题教育有利于提高大学生思想政治教育的实效性

长期以来，如何提高高校思想政治教育的实效性，是困扰广大思想政治教育工作者的一个重要问题。高校思想政治教育不能仅仅停留在书本知识的灌输上，要结合社会实际来开展，特别是社会热点问题。将社会热点问题和大学生思想政治教育有机结合，对激发大学生的学习兴趣，不断提高大学生思想政治教育的实效性能起到显著的效果。社会热点问题的加入可以改变传统思想政治教育单纯说教的弊端；对学生关注的社会热点问题进行讲解和引导，能及时化解有的社会热点问题引起的各种社会矛盾，引导大学生正确的看待这些问题；能改变大学生在思想政治教育中的被动地位，积极主动地参与到思想政治教育活动中去。例如，2012年下半年最受关注的中日“钓鱼岛”问题的争端，大学生对“钓鱼岛”问题都非常的关注，各地发生了多起反日示威游行。在游行中甚至发生了多起打砸日产汽车、打伤车主等严重暴力行为。针对这一现象，思想政治教育中就要引导大学生理性爱国，爱国主义包含着很多内容，爱自己的骨肉同胞、爱人民也是爱国主义的重要内容之一。对这一社会热点问题的解读，能帮助当时的大学生正确的看待、认识这一问题，防止大学生在行为上出现偏差。

三、利用社会热点加强大学生思想政治教育的原则、途径和方法

（一）在对大学生进行社会热点教育中要注重的原则

1.要观点明确、立场鲜明

思想政治教育是一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。［2］思想政治教育工作者在对学生进行教育的过程中，在讲授社会热点问题时，就是把自己的观点和看法传授给学生。因此，这就要求我们的思想政治教育工作者、思政课老师、辅导员等一要关心了解当前社会的热点问题，密切关注国内外的焦点问题，避免出现落在学生后面的尴尬局面；二要具备深厚的理论功底，这样才能在利用社会热点问题对大学生进行教育的过程中，提出好的方法和建议，给学生以科学的指导；三是自身要有良好的党性原则，具有敏锐的洞察力和较强的政治鉴别能力，在关键问题上要有鲜明的立场态度，不模棱两可、以致给学生以误导，这样在教育学生过程中才能保证不出现偏差。

2.要注重社会热点问题的选择

一个时期的社会热点问题有时候可能有很多，那么，我们应该选择哪些社会热点问题引入到大学生的思想政治教育中，笔者认为应遵循以下几个原则：一是要围绕大学生的成长成才来选择。“成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切希望，也是大学生需要确立的成才目标”。［3］我们在选择社会热点问题时要和德智体美几个方面相关，指导大学生成长成才。例如，在德方面可以选择与诚信教育相关的热点问题、热点人物与大学生进行交流学习。二是以大学生自我教育的主题需要为原则。大学生思想政治教育应体现主体性教育的观念，体现师生互动平等，注重培养学生的主体意识，发挥学生的主观能动性。作为思想政治教育工作者，要及时关注学生思想动态，了解学生想什么、最关注什么、最迷茫的是什么，选择热点问题时要选择这些和学生相关的问题，才能引起学生的共鸣和思考。三是要选择一些社会影响较大的热点问题。一段时间的重大社会热点问题往往也是大学生关注的热点问题。不失时机地抓住这一契机和学生一起探讨，帮助大学生深入认识社会热点问题，会起到很好的教育作用。例如，2012年“神州九号”的顺利发射与天宫一号的成功对接，引起了大学生持续关注，我们可以以这一事件为切入点引导大学生了解我们国家的航天事业的发展和成就，激发大学生爱国热情。

（二）利用社会热点加强大学生思想政治教育的主要途径和方法

1.充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，在课堂教学中结合社会热点渗透讲解

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校思政课老师在讲授思政课程中应结合当前社会发生的，特别是大学生关注的社会热点问题进行讲解。例如，在高校大学生中开设的“形势与政策”课，就是一门针对当前社会热点问题进行分析讲解的课程。高校各部门特别是宣传部、学生处和思政教学研究部等各有关单位要通力合作，调配好专业素质过硬的老师担任授课教师，安排好每一节课，把“形势与政策”课真正的开展起来。另外，在“基础”课、“概论”课 、“纲要”课以及“原理”课中也应注重结合当前社会热点讲解。例如，笔者在讲授《思想道德修养与法律基础》课第五章“遵守社会公德、维护公共秩序”，在讲授《道路交通安全法》时，结合当时社会出现的一系列酒驾、醉驾、交通肇事逃逸等社会热点问题，给学生观看了一期《今日说法》热播的案例《疯狂的面包车》，通过鲜活的事例加深大学生对这一社会热点问题的认识，起到很好的效果。

2.充分发挥高校辅导员、班主任在对大学生进行社会热点教育中的独特作用

大学生在校期间，和他们接触最多的就是高校辅导员和班主任。在大学生思想政治教育中高校辅导员发挥着独特的、不可替代的作用。首先，辅导员可通过各种途径及时了解大学生关注的社会热点问题。一方面，高校辅导员可以利用网络的便利途径了解学生关注的热点。QQ、微博、网站论坛BBS、网络录像视频、教师邮件、在线留言、师生讨论专栏等，都是非常有效的方式。另一方面，高校辅导员还可以通过走访学生宿舍和一些学生交谈了解情况，也可以通过召开学生座谈会等形式。其次，筛选出学生关注较多的、影响较大的社会热点问题，加以引导。同一时期，社会热点问题有很多，哪些是大学生关注的社会热点问题，辅导员要及时了解，这是对大学生进行社会热点教育的一个关键环节。辅导员可以通过深入课堂、宿舍，深入学生的生活了解这些问题。再次，利用各种资源，对大学生进行不同渠道的社会热点教育。一是可以不定期的组织一些辩论赛、座谈会。辩论、座谈的主题可以结合当前大学生关注的某一社会热点问题，展开辩论、讨论。辅导员可以总结、点评，对学生加以引导。二是要利用好网络资源，网络是辅导员了解学生思想状况的一个途径，同时，也是辅导员对学生进行社会热点教育的重要途径。三是辅导员可以根据当前社会热点，联合学校其他部门邀请一些专家、学者开展讲座，从专业的角度给学生以引导。

3.充分发挥实践教学的作用

加强实践教学是思想政治教育的实际需要，实践教学是深化对马克思主义基本理论的理解，实现思想政治教育和实际相结合的有效途径，也是培养学生实践能力创新能力的有效方式。［4］大学生的社会热点教育同样需要结合实践教学来开展。社会热点本身就来源于当时社会中发生的重要事件和关注的热门话题。只有让学生走出校园，步入社会，让他们切身体会到社会的发展变化，了解社会热点问题的具体发生和变化，这样，大学生才有自己的真实体会和感受。以笔者所在的滁州学院为例，通过利用滁州本地及其周边地区的实践教学资源。每一年，学校思政部都会联合校团委、宣传部等部门通过选拔、组织学生前往南京大屠杀纪念馆、华西村、小岗村大包干纪念馆、盱眙黄花塘新四军部等多地进行实践教学，通过理论联系实际，在实践中不断升华对社会热点的认识和思考，让大学生在社会实践中去感受社会热点的影响。在对大学生进行社会热点教育的过程中，切忌空谈和说教，我们要改变过去大学生思想政治教育的旧模式，要鼓励和带领大学生走入社会。理论学习是为了指导实践，理论更不能脱离实践，在大学生思想政治教育中引入社会热点问题的目的就是为了让大学生对社会热点问题有正确的认识，从而指导他们的行为。如，可以让学生分成几个小组，以组为单位，在校外进行一次实践教学，进行调查研究，并撰写调查报告。调查的主题可以是民生问题、留守儿童、生态文明建设、新农村建设等一系列社会热点问题。通过调查进一步深化大学生对社会热点问题的认识。

4.开展社会热点问题的研究性活动

社会热点教育的形式可以多种多样。通过形势分析，案例讲授，热点评述等形式，让学生关注当前社会发生的热点问题，鼓励他们对这些关注的社会热点问题提出自己的见解和主张，引导他们正确的分析社会热点问题。培养学生思考问题的方式方法。在运用社会热点问题对大学生进行思想政治教育的过程中要重视教育方法的创新，引导学生开展自主学习，在自主学习的基础上可以让学生开展辩论和讨论，还可以邀请一些社会专家、学者或者思政课教师参与其中，进行点评和讲解。总之，这些方式的开展有利于培养学生科学研究的精神，激发大学生的学习兴趣，还可以提高他们的语言表达能力和组织能力，把大学生培养成为社会需要的应用型人才。

［1］ 黄振宣，唐爱琼.社会热点与大学生思想政治教育［J］.法制与社会，2009（34）：287.

［2］ 张耀灿.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，2006：6－7.

［3］ 本书编写组.思想道德修养与法律基础［M］.北京：高等教育出版社，2010年修订版：9.

［4］ 马 颖.新建本科院校思想政治理论课实践教学的思考［J］.滁州学院学报2012（4）：92.