创优秀班集体让学生个性发展

赵庆文

一、摆正思想，定位目标

高尔基在《人》中提到：“思想，是黑暗生活中永恒的、唯一可靠的灯塔，是生活中可耻的谬误的黑暗中的火光。”正确的思想是学生前进的动力，奔跑的引擎。高三学生只有摆正自己的思想，保持一种积极向上的心态、无所畏惧的斗志、挑战困难的决心和百折不挠的毅力，才能为梦想全力以赴，才会对学习专心致志，最终赢得胜利。我班的瑜同学就是一个典型，她思想活跃、聪颖睿智，但是任性偏激、自以为是，又敏感多疑、不懂亲情，令家长束手无策，朋友兴叹无奈。几经交流之后，我发现她自以为成熟，又有点不通情理。针对她的思想和心理状态，我在往届学生材料中遴选了典型的事例拿来与她进行交流，帮助她校正错位的思想认识。同时，做她家人的工作，让他们也改变教育方式，给她空间，让她慢慢学会理解别人，理解家人的疼爱。这样柔性的思想交流和心理疏导每隔半个月进行一次，每一次她都在变化。起初，交谈中看到的她对家人的怨恨情绪，后来渐渐地淡了下来，不再滔滔不绝地抱怨。到下学期，家人反馈：她基本不和家人顶牛，而且学会了理解和疼爱家人。这令家长非常感动，多年的养育终于换来了回报。

约翰·雷说：“停步在山谷的人永远也翻不过山岗”。一个人给自己怎样的目标定位，将决定其一生取得怎样的成就。对于一艘盲目航行的船来说，所有的风都是逆风；对于一只永远低飞的燕雀来说，所有的展翅都是徒劳。思想认识端正了，心态积极了，目标定位不当也不利于学生发展。就高考而言，学习目标要定得适度，本着现代心理学所讲的“跳一跳摘到桃子”的原则，激发学生的学习热情。晶同学刚步入高三时，排名年段49名，而且行为特别随意自由，不认真学习。问及原因时，说：“不知道将来干什么，也不知道将来考什么。”针对这种现状，我引导她先设计近期目标，然后再不断攀升。一经定位后，她开始分秒必争，虚心求教，勤奋务实，再也看不到她无所事事的身影，每一次考试不仅能达到既定的目标，而且提高幅度很大。到高考成绩发布时，她获得了第7名的好成绩。在取通知书时，她跟我说：“目标的每一次实现，都给我带来动力，我逐渐喜欢上了挑战目标。”

二、认清自己，取人之长

希腊神庙的柱子上刻着“认识你自己”这句话，意在告诉我们认清自己很难。面对高考的严峻性，高三学生贵在有自知之明，清醒地认清自己，避免盲目学习。文科生惯于背诵，长于记忆，一些知识点在短时间内就能达到熟练成诵。鉴于此，他们乐此不疲，常以“智商高，善识记”自诩。虽然背了许多知识，但是考试成绩平平。这就说明他们过于相信自己，对自己缺乏清醒的认识，对知识掌握不实，不愿透彻地理解知识。老舍说：“一个真正认识自己的人，就没法不谦虚。”所以，必须认清自己，保持谦虚的品质，实实在在地学习各科知识，才能触类旁通，游刃有余。

在学习中，不仅要认清自己，还要学习别人，取人之长。“知己知彼，百战不殆。”如果研究一下与自己的知识和能力层级相同的对手，那么你会发现自己的不足，然后取长补短，扬长避短，创造出非凡的成绩。我帮助学生强化竞争意识，引导班级前10名的学生彼此观察，纵横比较，研究了竞争者优势，摸清了自己的不足，做有针对性的改进，在高考中成绩终于有了突破，创造了奇迹。班级后10名的同学通过比较，找到了自己的优势，增强了自信心，有利于成绩的提高。

三、关注细节，注重积累

小事成就大事，细节成就完美。学习是一种细致的劳动，无论哪一章、哪一篇，都是重要的，决不能粗枝大叶地接受，而要细致地研究，精心地讨论。在几次考试中，慧同学总是在简单题上丢分，合起来大概有50多分。在我的启发下，她找到了问题症结：1. 平日做题速度太快，中间步骤不全；2. 上课态度不严谨，会的内容不听而去做题；3. 抄写不细心，总把数字写错；4. 做题时盯不住条件，总遗漏；5. 考试时为了给难题留大量时间，在前面题解答中一味求快。我告诫她：“1%的错误会带来100%的失败，一定要严谨治学，细心听课，不能得过且过。”从此，她特别重视平日的学习：从听课到做题，从演算到抄写，从书写到勾画，特别细心，每一个环节都安排得恰到好处，为成绩的稳步提升打下了基础。其他同学看到她的进步，也纷纷效仿，吸收每个人的优点，扬长避短。在日后的考试中，同学们基本改掉了潦草、马虎、粗心等毛病。

成功源于错误的校正。大量做题无疑是提高成绩的法宝，但是常常整理错题、研究错题、阅读错题更是提高成绩的关键。一年来，同学们细心整理了错题本，定时进行阅读和揣摩，解决了考试中常错的问题，搞清楚容易忽视的问题，攻克了一部分难题，夯实高频考点，基本上保证会做的题不丢分，高频题得满分。

四、重视质疑，勇于克难

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”我注重向学生介绍学习规律和成功经验，特别强调当日事当日毕，当堂的问题当堂解决。鼓励同学们向老师提出问题，向权威质疑，对问题大胆地提出自己不同的见解。过了一段时间，学生不但敢提问，会提问，而且学会把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……请教的热情日益高涨，解决问题的能力愈发高强。高考排在前10的学生就是凭借时常捕捉问题，经常向老师质疑问难的优势，而攻克了一道道难题，保证了难题的得分率。《学记》讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，问题常谈常新，观点常辩常明。在讨论中，同学们畅所欲言，相互校正，共同提高，才有了我班高考文综合最高分仅低于地区第一名1分的好成绩。