国际贸易实务课程教学面临的问题及改革思路

徐 惟

(南通大学商学院，江苏南通226019)

一、国际贸易实务课程的性质及重要性

国际贸易实务是国际贸易专业的主干课程，是与实践环节关系最为密切的课程。它系统地介绍了国际货物贸易流程中所涉及的主要环节，包括商品的品质、数量、包装、价格、运输、保险、结算、商检、不可抗力、索赔、仲裁等，其内容涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科。

国际贸易实务是在总结我国对外贸易实践经验，吸收国际贸易惯例及其习惯做法的基础上形成和发展起来的学科。通过该课程的学习，使学生做到在进出口业务中既能正确贯彻我国对外贸易的方针政策和企业经营意图，又能按国际规范办事，使我国的贸易操作同国际接轨。因此，学好这门课程对学生专业技能的培养意义重大，关乎学生未来就业及发展。在教学过程中，学生不仅要掌握相关国际贸易基础知识，而且要具有较强的处理实际业务的能力，这对教师的教学也提出了更高的要求。

二、当前国际贸易实务课程教学中存在的主要问题

1.教学模式单一

现在很多国贸实务专业教师的授课模式仍然停留在传统的知识讲授上，学生以听和记为主，因为条件所限，学生们并不能亲身感受到具体的实务内容，这就形成了知识与实践的脱节，在具体操作时，学生往往手足无措、无从下手。由于国际贸易的风险性、操作性和规范性都较强，这种传统的填鸭式教学很难让学生真正掌握各种规则和贸易流程。

2.教师实践经验不足

随着我国高等教育的发展，国际贸易专业的教师大都拥有较高的学历，然而这些教师往往是毕业后直接到高校任教，绝大多数没有实际外贸工作经历，甚至连外贸相关行业的工作经历都没有。由于缺乏实践经验，这些教师上课经常照本宣科，教学的针对性、趣味性和实践性难以体现。

3.实践教学环节欠缺

目前，国贸专业的学生普遍面临着实习难的问题。大多数企业不愿接受大学生到企业实习，一些学校建立的实训基地往往流于形式，并没有承担起实习的功能，学校购买的模拟实践软件与实际外贸工作又存在较大差距，这种情况下培养出的学生只能是纸上谈兵，缺乏实践能力。

4.案例教学不足

国际贸易实务课程特别强调案例的作用，通过经典案例的启示，学生能够准确地切入每个案例的关键点，可以对所学知识举一反三，避免实践工作中类似问题的发生。但是，目前在高校教学中，国贸实务课程的课时相对紧张，教师只能对少数案例进行教学分析，涉及面较窄，导致学生只能接触到最基本的信息，远不能满足实践工作的要求。

三、国际贸易实务课程教学的改革思路

1.采取多元化教学模式

国际贸易实务是一门讲授国际贸易流程的专业基础课，强调学生的能力和素质的培养，这就要求在讲课中全面引入互动式、启发式教学法。教师可以采取如下方法:(1)问题讨论。教师根据所讲内容设定问题要求学生加入讨论，通过讨论激发学生学习兴趣，引导学生参与课堂教学，加深对问题的理解;(2)完成小课题。教师给出适宜学生完成的小课题，让学生通过查阅相关资料、整合所学知识来提交小论文，这样有助于学生将知识融会贯通并培养团队协作精神;(3)学生讲课。师生教学位置互换有利于激发学生学习自主性，提高学生口头表达能力。

2.加强“双师型”教师队伍建设

要想提高学生实务处理能力，必须先加强教师自身的实践能力。高校应该鼓励教师到外贸企业观摩，甚至在不影响教学的情况下去企业兼职，直接参与进出口业务的操作。这样可以避免教师纸上谈兵的尴尬，使理论与实践结合，在讲课中加入自己的亲身体会，可提高授课的说服力。同时，高校也应邀请一些外贸企业、银行、商检、海关的工作人员走进课堂，给学生介绍他们的实际工作经验，传授最新的国贸实务方面的动态信息。

3.重视实践教学，建立实习基地

为了使国际贸易业务知识的学习更加系统化和直观化，高校应该适当提高实践课程的比重，尽量为学生提供更好的实习环境。如建立一个多功能综合性的实验室，购买最新最实用的软件，让学生体会如何制作贸易单据，如何报关、商检、退税等。如条件许可，高校应努力加强与外贸企业的合作，建立实习基地，让学生去企业实习，实地体验国际贸易实务流程。

4.推广案例教学，提高教学质量

国际贸易实务课程具有很强的应用性和实践性，教师在讲授过程中穿插实际案例分析能加深学生对知识点的理解，达到举一反三的效果。案例的选择很关键，要尽量选择有代表性的，能够充分解释说明所讲授的贸易实务知识的真实案例。在讲授过程中，教师可采用启发式和小组讨论式案例分析，有利于提高教学质量。

总之，国际贸易实务课程教学改革是一项复杂的系统工程，需要高校、教师和学生三方的配合，以优化课程体系和内容、加强实践教学和师资队伍建设为目标，努力达到教学质量的全面提升和整体优化。

［1］李画画.基于企业需求的国际贸易专业人才培养模式［J］.合作经济与科技，2011(8).

［2］孙艳萍.独立学院国际贸易专业应用型人才培养途径探析［J］.商业经济，2010(1).

［3］李明扬.以就业为导向的国际贸易专业教学改革措施刍议［J］.经济研究导刊，2010(23).

［4］赵振铎，郑明贵.理工院校国际贸易专业实践教学及质量监控体系探讨［J］.经济师，2009(10).