专业学位硕士研究生异地团建工作的理论与实践①

高 峰，胡高权

(浙江大学软件学院，浙江宁波315048)

我国从1981年开始提出培养专业学位硕士研究生。2009年，为适应经济社会发展对高层次、应用型专门人才的需求，教育部决定，除工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向、艺术硕士等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。2011年，教育部又决定，将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整，在2015年将专业学位硕士研究生数量从过去的10%上升到50%的规模。

与科学学位硕士研究生相比较，专业学位硕士研究生在培养模式上存在着较大的不同，他们普遍采用学校教学与企业实习相结合的形式，有一年以上的实习期，学生分散在各地实习，原有的以班级为单位的建制受到影响，研究生团建无法及时、有效开展。如何加强专业学位研究生长达一年的异地实习期的团建工作，切实发挥研究生团组织的主体作用，调动和激发团员积极性，提高广大团员综合素质，是一个重要课题。本文分析了专业学位研究生异地团建工作存在的问题，并提出了可行性对策。

一 异地实习期团建工作存在的问题

(一)实习期碎片化和流动化的分布，导致信息沟通时空受限严重

以浙大软件学院为例，2012年共有376名同学到各地参加实习，各地分布情况如下:杭州203人，宁波51人，上海79人，北京24人，无锡7人，新加坡5人，其他金华、秦皇岛、深圳、江苏等地零星分布1～2人。通过问卷调研和访谈发现，大约有60%的同学在一年的实习期内更换了实习单位，而其中绝大部分同学随着实习单位的更换而相应地更换了手机和住宿地址。因此，实习期团员间的沟通和管理成为极大的问题。

(二)实习期任务重，缺乏有效监督和约束，理论学习和组织生活无法有效的开展

由于专业学位硕士研究生实习阶段主要以公司的项目为主，参照正式员工的管理模式，这就要求实习生将实习和精力投入到公司的项目中去。在接受访谈的7家公司的实习同学中，仅有1家公司的实习生晚上不需要加班。在这种情况下，团组织的政治理论学习与组织生活得不到保证。再加上异地实习期缺乏指导老师的约束，实习期的研究生更不可能主动系统地认真学习。

而在客观实际上，实习同学在社会的大染缸里会受到一些异化思想的影响，缺乏理论学习必然导致理想信念不坚定，意识淡薄。

(三)缺乏有效的活动载体，实习期心理压力无法得到有效排解

对于专业学位硕士研究生来说，实习期意味着身份角色要进行从学生到社会人的转换，期间势必会遇到种种困难与挫折。从现实发生的案例中可以发现，自尊心过强，沟通不善，角色转换准备不足等原因都容易导致研究生心理压力过大。定期开展面对面的团日活动有助于营造互助的气氛，让团员在相互协作中互助成长。

(四)个性化学习要求无法得到保障

随着实习的深入，研究生边工作边学习的要求更加迫切，学习需求也日益个性化、多样化。而分散实习的状态让实习同学既无法从学校获取信息与资源，也无法通过同学之间的交流解决。

二 对策及建议

针对专业学位硕士研究生异地实习存在的问题，浙大软件学院从2009年开始探索在实习同学集中的北京、上海、杭州、宁波四地建立同城团支部。经过3年的探索，软件学院制定并完善了《浙江大学软件学院同城团支部建设制度》，以地域为单位在外地实习同学集中地建立同城团支部，着力解决实习期异地团建存在的问题。

(一)落实同城团支部服务站组建工作，搭建网格化服务平台，织紧织密服务和管理平台

每到同学实习前，学院按照实习同学零遗漏原则，全面谋划和落实同城党团支部的组建工作。在实习同学集中的杭州、上海、北京、宁波四地建立同城团支部，团支部设立团支部书记。同城团支部下以地区和公司为单位设立团小组，团小组设组长。在少数同学集中的地区如无锡、深圳、新加坡等地设立学院老师直接联系的团小组。

同城团支部骨干和各小组组长都由各班级骨干担任，确保有责任心有活力。由于学院同学不断变换实习单位和住宿地址，各团小组实行每周汇报制度，定期汇报团小组内联系的同学实习、住宿变动情况，关心同学身体情况，确保所有同学都能够得到学院的关怀和帮助。

同时，配备“三大载体”——同城团支部服务站配备有纵向的校友讨论组、横向的同城团支部讨论组以及班级团支部讨论组三大载体，争取全方位温暖关怀，不留死角。

(二)出台《浙江大学软件学院同城活动项目申报指南》，切实将同城团支部作为同城实习同学沟通、娱乐和学习的平台，团员骨干的锻炼基地

为切实将同城团支部作为实习同学活动交流和学习的平台，提高团员活动质量的提升，强化团员骨干能力的历练，浙江大学软件学院结出台了《浙江大学软件学院同城活动项目申报指南》，以团小组为单位申报活动基金，对不同类型分别给予不同的资金资助。鼓励同城多个团小组联合申报或以同城团支部为平台申报。同时明确将项目组织和参加情况计入下一年评奖评优考核。另外，学院还积极为同城团支部配备了固定的活动场地。

(三)同城团支部日常实行“1234”四项活动

一条底线”——每个团支部2个星期必须开展一次有学院老师在线参与指导的支部QQ会议;同城团支部服务站每个月网上必须开展一次活动。定期的活动是整个“关心行动”能够成功的关键，而相关老师参与则是确保团支部服务站定期开展活动的关键。

“两点帮扶”——同城团支部服务站要全面开展同一地区实习同学情况的调查工作，认真梳理出生活上有不便、情感上有困扰、就业上有压力的三类同学，为困难同学指定“两点帮扶”——“一点”是已经工作多年的学长学姐，有丰富的人身阅历和工作经验，另“一点”是同班同学，能够实时关心和帮助，突发情况时能够第一时间与学院取得联系。确保彻底解决同学生活、学习中的各种隐患。

“三个安全”——对于软件学院普遍存在的工作个性化学习需求高，政治上自我保护意识弱的情况，同城团支部服务站要组织有丰富情感经历、生活阅历的学长学姐们做好引导工作，切实保护好实习同学的学习安全、人身安全以及政治安全。

“四项工作”——同城支部服务站日常维护要做好以下四个方面的工作:实习信息发布工作、实习期论文素材收集督促工作、就业信息发布与介绍工作、离校毕业生对学校、学弟学妹的建议收集工作以及毕业生信息维护工作。

(四)以校友会为依托，充分发挥校友会的支持和带动作用，构筑起支持同城临时团支部的社会基础

首先，组织和安排临时团支部骨干与当地校友会的联络与交流，推荐临时团支部骨干进入当地校友会担任理事，负责相关联络工作。

其次，组织和安排在校学生与毕业校友的联络与交流，邀请有成就的校友到同城团支部做报告、开座谈会等，用校友们的先进事迹和奋斗经历教育在校学生，使得在校生逐渐形成与母校荣辱与共的校友意识。

再次，承办临时团支部和当地校友会的大型联欢活动，增强与校友之间的情感和联系。

［1］林禄水，刘育洲.以党建、团建一体化工作观念，开创学校“党建带团建”新局面［J］.法制与社会，2009(4).

［2］李兴国，郭清顺，何海涛，等.给异地办学一个新支点［J］.教育信息化，2002(4).

［3］刘文敏.对异地办学初期高校工会思想政治工作的思考［J］.辽宁工程技术大学(社会科学版)，2007，9(3).