运用Flash制作小学语文汉字书写动画

李靖

（菏泽学院初等教育系，山东菏泽274000）

《小学语文新课程标准》明确提出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”新课程要求建立开放的学习情境，激发学生的主动意识，提高学生的语文素养。在汉字书写方面，要求学生能够工整地书写汉字，并有一定的速度。但是在很多地方的汉字教学过程中，学生普遍反映汉字书写教学枯燥乏味。教师只是要求学生一遍遍地写，而学生在书写过程中磨灭了激情，长此以往将会逐渐丧失学习欲望。但如果运用Flash把汉字制作成动画，就能够增加教学的直观性，吸引学生的注意力。因此笔者利用Flash创设情境，制作汉字书写动画，生动形象地展现给学生，以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解汉字的含义，掌握汉字书写的要领和规律。

一、Flash的特点

Flash是一款矢量图形编辑和动画创作的专业软件，主要用于制作和播放在互联网或其他多媒体程序中使用的矢量图形和动画素材。Flash具有以下特点：

（1）强大的图形绘制功能：Flash提供了丰富的绘图工具，能够绘制出各种矢量图形。矢量图形具有存储量小、放大或缩小不会影响清晰度和光滑性的优点。

（2）动画储存空间小：因为Flash中图形的基础是矢量图形，所以即使动画时间很长，内容非常丰富，整个动画的大小依然可以保持在最小状态。

（3）交互性强：Flash中的动作脚本是一种面向对象的编程语言——ActionScript语言，利用动作脚本能够制作出交互性强、灵活多变的动画，有效促进了人机交互。

（4）动画效果丰富：Flash具有补间动画、遮罩动画、运动引导动画等多种动画形式，能制作出形变、闪烁、移动、色彩变化等各种效果的动画，动画惟妙惟肖，形象性、直观性强。

二、Flash在汉字书写教学中的功能

1.提升学习兴趣

小学生生性好动，有意注意持续时间相对较短。而汉字学习是相对枯燥的，如果一味采用教师讲、学生听的教学形式，反复让学生书写练习，势必使学生的学习兴趣荡然无存，教学质量和教学效果也会明显下降。而用Flash制作颜色鲜明、内容丰富的动态汉字书写效果，能够有效吸引学生的注意力。在练习环节，还可以制作汉字小游戏，增强汉字教学的趣味性，提升学生的学习兴趣。

2.提供示范引导

小学阶段，学生具有较强的模仿能力，特别是对教师的模仿。因此教师在利用粉笔板书时，教师的师范技能水平会直接影响学生的写字，比如字体是否端正、笔画笔顺是否正确等。Flash动画可以展示事物发展变化的过程，能够制作汉字书写动画、提供准确无误的汉字书写过程。因此针对汉字书写，Flash动画起到了一定的示范引导作用，有效地帮助了师范技能水平略差的教师，也有利于提高识字教学的水平和质量。

3.帮助掌握汉字书写顺序和结构

写字是一项单调的活动，学生缺乏兴趣，容易疲劳，导致学习效率低。Flash制作汉字书写动画，展示汉字书写顺序和汉字结构，能够提升学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性。并且利用“醒目的颜色”或者“闪烁”等方式吸引学生的注意力，让学生对重点内容保持高度集中，这样可以有效加强学生对汉字形状的认识和记忆。同时还可以让学生注意汉字结构的平衡性，引导学生注意观察，培养学生的观察能力。

4.展示汉字演变和造字规律

汉字文化历史悠久、博大精深，是现存最古老的文字之一。在学习汉字书写的过程中，渗透汉字演变和造字规律，能够加强学生对汉字文化的了解和认识，既能促进学生对汉字的理解和记忆，又能加深学生对祖国文化的热爱。Flash利用补间动画、遮罩动画等多种动画效果，制作汉字演变动画，展示从甲骨文到现用汉字的演变过程，丰富学生对汉字的认识，加深对汉字的理解，激发对汉字文化的热爱。

三、Flash制作汉字书写动画实例

下面以义务教育新课程标准实验教科书第二册第七单元《尾巴的功能》中的“甩”字为例来说明。本动画制作的主要目的是让学生学会“甩”字的正确书写顺序，理解“甩”字的含义。

1.效果展示（见图1）

（1）单击主界面中的“甩”字，进入“甩”字动画页面。单击“播放”按钮，先呈现空心字，然后按照笔画顺序用红色依次书写。单击“返回”按钮，返回到主界面。

（2）单击主界面中的情境动画“牛”，呈现“牛”动画页面。单击 “播放”按钮，呈现牛用尾巴甩苍蝇的动画，最后呈现“甩”字。单击“返回”按钮，返回到主界面。

（3）呈现了“甩”字的读音、词组、部首、笔画、笔顺等，单击“小喇叭”按钮会播放读音。

2.动画分析

本动画的制作重点在于“甩”字书写过程的制作以及情境动画“牛”的制作。“甩”字书写过程，采用遮罩动画的方式制作；情境动画“牛”加入了苍蝇的声音和拍打声音，苍蝇飞行过程采用运动引导动画的方式制作，最后呈现“甩”字。

3.制作步骤

（1）“甩”字书写动画（见图2）

在层“米字格”中利用矩形工具和线条工具绘制米字格。

在“文字黑”中输入文字“甩”，颜色设置为黑色，把文字分离，利用墨水瓶工具绘制出轮廓线，并把其剪切到“轮廓”图层中。“文字黑”图层的第2帧插入空白关键帧。

复制 “文字黑”的第1帧，粘贴在“文字红”图层的第2帧，颜色设置为红色，第1帧为空白关键帧。

在“遮罩”图层中，将其设置为“文字红”的遮罩层，第1帧为空白关键帧，第2帧中使用矩形工具或椭圆工具按照文字书写顺序覆盖“甩”字，直到第55帧完全把“甩”字覆盖。在设置第2帧到第55帧的时候，要注意书写顺序以及动画的流程性。

在“action”图层的第1帧上设置动作“stop();”。

（2）情境动画（见图3）

在“静止”图层中，绘制牛、草地等静止画面；设置“引导”层为“苍蝇”层的引导层，并绘制引导线；在“苍蝇”层中，设置苍蝇移动并配上嗡嗡的声音，同时设置苍蝇被拍打落地的动画；在“尾巴”层中，配合苍蝇移动设置尾巴的移动；在“文字”层中输入“甩”字；在“action”层的第1帧设置动作“stop();”。

（3）组合动画（见图4）

在“动画”层的第1帧，设置帧标签为“ks”，第2帧为“shuai”，放置“甩”字影片剪辑，第3帧为“niu”，放置“牛”影片剪辑。在第1帧设置帧动作“stop();”，“甩”字动画和情境动画“牛”的实例名称都设为“dh”。

对“甩”字动画设置动作，如下：

对情境动画“牛”设置动作，如下：

在“按钮”层放置“播放”和“返回”按钮，并设置响应的动作。“播放”按钮的动作如下：

“返回”按钮的动作如下：

（4）主界面设计（见图5）

在场景中设置主界面，在“动画”层中放置“组合动画”影片剪辑，在“文字”层中输入如图5所示的文字内容，在“读音”层中，放置“小喇叭”按钮，按钮在“按下”状态添加“甩”字的读音。

在小学语文教学中，汉字的书写笔画是一项重要的教学内容。新课标明确指出，小学生应能够工整地书写汉字。Flash制作汉字书写动画，能够帮助学生掌握汉字书写顺序和结构，了解汉字演变过程和造字规律。通过实验表明，使用汉字书写动画教学比传统教学更容易让学生掌握汉字书写顺序，理解汉字的含义，而且学生对于Flash动画教学非常感兴趣，学习积极性有了很大提高。

[1]王太冲，宋映红.Flash MX入门与提高[M].北京：清华大学出版社，2002.

[2]韩玲.小学语文低年级识字教学研究[D].东北师范大学，2010.

[3]郝增，高志强.识字教学中的问题及对策[J].教育实践与研究（小学版），2008（9）.

[4]张欣，续珍.浅论汉字文化与小学语文识字教学的联系[J].教学与管理（理论版），2010（6）.

[5]董国刚.多媒体在小学语文识字教学中的运用[J].中国教育技术装备，2011（32）.