浅谈信息技术与音乐教学的有效结合

张旭燕

（陕西职业技术学院，西安 710100）

近些年来，为了能够适应教育现代化的发展要求，不断推进信息技术在音乐教学中的广泛应用，各个学校积极开始进行网络基础设施和计算机多媒体的建设，大批的音乐教师爷逐渐开始参与到利用信息技术不断改进音乐教学的研究过程当中，信息技术与音乐教学之间有效结合，能够不受空间、时间以及微观和宏观的限制，加强试听结合，可以及时如实地反馈、保存和传递信息，不断提高信息自身的传播速度，有效拓展信息传播的力度，加强信息传播的深度，有助于激发学生对音乐学习的积极性，提高学生学习的效率，更好地发挥音乐教师在教学过程中的主体地位，使得音乐教育能够快速实现社会化和大众化。

1 信息技术与音乐教学有效结合的特点和作用

1.1 有效调动学生学习音乐的兴趣

传统的音乐教学形式更多地是让学生参考挂图、乐器、乐谱、黑板、书本等教学媒介，久而久之学生会感觉到音乐学习比较单调枯燥，当今多媒体等信息技术的不断进步以及在音乐教学中的应用，有效提升了音乐教学的课堂教学质量，有助于激发学生学习音乐课程的兴趣，有效利用信息技术加强对学生的乐理教学，不仅生动形象，而且课时的容量较大，相比较传统的音乐教学形式能够极大提高课堂教学的效率。在作曲理论课的学习过程中利用信息技术能够产生乐队演奏的真实效果，使得学生可以一边听效果一边进行创作，有效提高学生学习的效率，能够使得学生在学习的过程中保持旺盛的学习状态。在音乐欣赏课上，利用信息技术所处理的相关音像资料，能够形象逼真，声像俱佳，为学生理解音乐作品拓宽思路，开阔学生的视野，为发展学生的求新思维创造特殊的环境，受到学生的普遍欢迎。

1.2 有助于激发学生的创造性思维

传统的音乐教学模式主要是将教师作为教育教学的主体，教师往往在课堂教学的过程中对学生采取满堂灌的教学形式，在这种教学模式的影响下，学习的学习往往会处于被动的位置，不利于学生介入到个别化的学习当中，也不利于教师进行因材施教的教学形式，演唱演奏的教学一般都是一对一的形式，这种方式不仅效率极低，而且会严重限制教师对学生创造性思维能力的开发，信息技术与音乐教学有效结合，可以有效改变这种单调的教学模式，改变学生被动的学习方式，通过双向的相互交流，使学生能够积极主动参与到教学的过程当中，在网络化的教室当中进行音乐教学，可以使得每一位学生都能够享受到音乐创作的乐趣，充分利用教师所提供的各种教学资源，通过运用已经学到的相关音乐知识，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，从而进行音乐创作，在学习的过程中充分享受到创作的乐趣，不仅能够使得学生的个性和才能得到充分的展示，而且可以使他们在学习的过程中更加深入地了解到一部音乐作品的整个内部结果。教师可以通过监控学习的方式对学生学习效果的差异及时进行了解，有助于提升学生的审美情趣和音乐素养，激发学生的创造性思维能力。

1.3 有助于提升教师教学的素养

在基于信息技术支持的教学环境当中，音乐教学充分利用多媒体等现代化的先进教学设备，这对于教师个人的综合素质也提出了更高和更新的要求，新的教育环境要求教师自身不但要掌握同信息技术相关的各种先进教学方式，学会如何通过信息网络获取自己想要的资料，设计开发出适合学生学习发展的有效教学资源，并可以充分将这些资源融入到课堂教学的过程当中，为学生的学习创造最佳的必要的教学环境，同时，音乐教师还应当帮助学生学会获取资源的方法，帮助学生能够积极主动去获取自己想要的信息，提高学生自主学习的能力。

1.4 深化音乐教育的美育和德育功能

音乐教学是一门以审美作为核心，融艺术性和思想性为一体的学科，其教育的根本目的就是为社会培养全面发展的有用人才，向学生进行审美教育和思想道德教育是音乐教学的一项重要任务，教师在向学生传授基础的音乐知识的同时，应当注重培养学生的音乐创造能力和音乐表现能力，有机地融入审美教育和思想品德教育，例如在唱歌教学的过程中，电教媒体就能够较为直观生动地表现歌曲所描绘出的多彩活动场景以及美丽的自然风光等，其中就包含着丰富的相关美育元素，对于深化音乐教学过程中的美育和德育具有非常重要的意义。

2 信息技术环境下音乐教学的方法改进措施

随着信息技术在学校教育中的应用、普及和推广，计算机作为新型的现代化的教学媒体在音乐课堂教学的过程中越来越发挥出其巨大的作用，并且逐渐开始产生一系列基于信息技术的有效教学方法，在众多的教学方法当中，多媒体不仅可以帮助音乐教师提高教学质量，而且能够帮助学生加强沟通交流、协作学习、搜集信息以及查询资料等，当前已经开发出的集中关于信息技术提升音乐教学质量的方法如下。

2.1 转变教师的传统教学观念

受传统的教育模式和传统教育观念的影响，音乐教师普遍对于现代教育教学设备以及信息技术的运用意识较为淡薄，加上缺乏系统的技术和理论培训，教师在音乐教师的过程中通常对于运用信息进行教学的意识不强，多数音乐教师是以自己的个人兴趣进行教学方法的选择的，同时，由于受到技术水平、理论水平以及认识水平的影响和限制，音乐教师对于信息技术的认识还只是停留在利用多媒体解决教学过程中所面临的局部问题上，例如提供感性的材料，显示出某个知识点等，用于解决教学过程中的重点，在认识上仍然将现代的教育方式看做是解决教学过程中局部问题的方法，现代教育教学技术所能解决的不仅是教学过程中的局部问题，更为重要的是从整体上对传统的教学模式进行改革和发展。

2.2 教学模拟法

所谓教学模拟法实际上就是指利用仿真技术和计算机建模技术来表现某些音乐作品的动态和结构，供学生建构、操纵和观察其中的相关对象，使他们可以获得更为深刻的体验并且可以有所收获和发现，教学模拟软件能够为学生提供一个廉价且无危险的真实世界和方式的交互，例如，利用CuteMIDI 简谱作曲家的教学模拟软件能够在电脑上实现虚拟的电子琴功能，血神可以通过电脑的键盘进行自由弹奏，对不同的一些音乐范围进行调整，在键盘布局不变的情况下，降低或者是升高一到两个八度，同时也可以通过同鼠标的配合，制作出具有特殊效果的颤音和滑音，用于在创作时设计具有特殊效果的音符等，使得学生能够处于电子琴的模拟教学环境当中，有效提升课堂教学的效率。

2.3 利用计算机支持的合作学习法

利用计算机支持的合作学习法同传统的计算机个别化的学习是两个截然不同的概念，计算机的个别化学习比较注重人际交互对于学生学习所产生的影响，其支持合作学习方法强调的是利用计算机能够支持学生同伴之间所进行的音乐交互活动，在计算机网络通讯工具的支持之下，学生能够突破时间和地域的限制，就与音乐相关的一些问题进行小组练习、小组讨论以及同伴互教等学习活动，在计算机支持之下的合作学习环境软件能够提供公共的合作学习音乐数据库，支持学生利用笔记本来表达自己的感受，并通过注释的形式来响应他人的相关观点，学生既能够贡献自己的构思又可以共享他人的一些见解，使得学生在完成音乐知识学习的基础上也能够有效提升自身的信息化学习能力。

2.4 虚拟教室法

所谓虚拟教室法，指的就是教师在教学的过程中利用计算机网络技术来构造远程教学的教学环境，例如，音乐教师可以通过指导学生如何利用计算机网络技术，帮助学生学会查阅多媒体电子书、音乐数据库以及网上报刊等学习资源，教师还可以同身处异地的学生利用实时通讯的功能来有效实现传统教学所能进行的音乐欣赏和教学活动，利用异步通讯的功能实现有效的音乐教育活动，例如异步音乐讨论和异步音乐辅导等。

3 结语

通过教学实践得知，现代信息技术在当前音乐教学的过程中具有非常重要的作用，但是在教学的实践过程中也相应地面临着很多问题，这就需要相关的教育工作者加强对这部分内容的探究探索，信息技术与音乐教学的有机结合是以人文科学和电子科技成果的结合作为背景的，现代信息技术同音乐艺术教学的学科交叉具有有效强化素质教育的作用，从培养人才的专业技能和综合素质方面看，音乐教育专业有必要将现代教学媒体和现代的信息技术在教学的过程中作为一门专业课程进行设置，有助于学生更好地了解信息技术在音乐教学过程中的前沿开发信息，将学生培养成为音乐教育发展的优秀人才。

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