本科毕业论文写作的实践与思考——以铜陵学院会计学院为例

程小红

（铜陵学院，安徽铜陵246100）

本科毕业论文写作的实践与思考
——以铜陵学院会计学院为例

程小红

（铜陵学院，安徽铜陵246100）

本科生写作毕业论文是其人生第一次真正意义上的科研尝试和专业写作实践。毕业论文质量的高低，不仅关系到毕业生能否顺利毕业，也反映了各专业人才培养的总体质量。本文通过对铜陵学院会计学院近几年来本科毕业论文改革与实践，探索地方应用型本科高校学生毕业论文写作新思路，以推动应用型本科高校人才培养质量的稳步提高。

毕业论文；学年论文；应用型人才培养

一、现状分析

铜陵学院是一所全日制地方应用型普通本科院校。会计学院是铜陵学院的二级学院。近年来，学院大胆尝试，积极实践，有力地促进了师生教学、科研和学习的积极性，深化了应用型高校建设内涵，提高了应用型人才培养质量。毕业论文工作在分管院长统一领导下进行，实行教务处、二级学院和教研室三级管理，层层负责的双导师制。近年来会计学院每位指导老师人均指导学生论文10篇左右，学生毕业论文的完成率为100%。每年学生论文做到一人一题，每届毕业论文论题重复率不高于20%，70%以上学生的毕业论文在实习（训）、工程实践和社会调查中完成。从近两年来的选题看，毕业论文选题的内容涉及面较广，既有理论探讨，也有应用研究。论文开题报告一次性通过率约达40%，经过修改后通过率均达100%。论文优秀率为9%、良好率为20%、中等率为40%，及格率为29%，不及格率为2%。通过分析我们发现，成绩“优秀”的学生大多是平时学习成绩一向较好的学生，有少数成绩一般的学生也取得了较好的成绩。但也有一些平时成绩一向优秀的学生，毕业论文成绩并不是“优秀”。也就是说，毕业论文成绩不仅与学生的平时成绩以及知识结构有关，而且与学生的学习态度、写作时的精力投入、答辩时的临场应变能力等因素密切相关。

二、存在的问题

1.选题定位不准，论题存在过宽、过大或过窄现象

有些选题过于宽泛，所写内容空洞而意乱，论述比较肤浅，缺少创新；有些选题过大，超越了学生的驾驭能力，文章内容繁多而意浅，论述比较片面，缺少深意；有些选题过窄，文中存在着凑字之嫌；有些选题理论性、学术性较强，学生的驾驭能力不够，对其中的涵义领会不深，致使文章中出现观点与材料的脱节，段落间逻辑混乱等现象；还有些选题，文章内容与本专业所学知识相差较远。这些情况的存在，必然导致论文得分不高。

2.文献资料准备不足，文章拼凑现象较重

“七分材料三分写”，认真搜集和整理参考资料、详细列出写作提纲以及写作计划是撰写毕业论文前重要的准备工作。有些学生文献检索能力不强，学习态度不够端正，科研意识淡薄，写作过程中能拖则拖，能拼则拼，能凑则凑，不求优秀只求及格。另外，有些指导教师特别强调论文格式的规范性，对文章的内容反而不是很注重，没有完全尽到指导老师的职责。或者为了迎合学生心理越俎代庖，替学生修改与拼凑，混淆了师生在论文写作中各自所承担的责任，影响了论文的质量。

3.就业压力的增加，削弱了论文写作的地位和重要性

我校本科毕业论文写作工作主要安排在第八学期，而这段时间正是学生忙于就业的重要关口。时间仓促，加上学生心情浮躁，疲于应考，精力分散。一些学生甚至借口各种备考、找工作或工作忙等原因，对指导教师提出的修改意见置之不理或以折扣了事，临到论文答辩前，才匆匆完稿，这些因素使得毕业论文的地位和重要性大大降低。

4．在学生和老师中不同程度的存在对论文答辩不够重视的现象

毕业论文答辩是审查毕业论文质量和学术水平的一种重要形式，也是检验论文质量和学术水平的最后一个环节。调查发现，在学生和老师中均不同程度存在对论文答辩不够重视的现象。原因是“学生是自己的学生”，“老师是自己的老师”，答辩场上，面对彼此熟悉的面孔，能过则过，能放则放，使“答辩”没能发挥应有的作用，走过场、敷衍了事者有之。

三、改进措施

1．推行学术报告制度，培养学生科研兴趣，为毕业论文写作储备科研能力

学校应定期、不定期聘请校内或校外专家开展学术交流，推行学术报告制度，形成良好的科研氛围，耳闻目染、潜移默化，让科研思想在学生潜意识里发挥作用，这样就可以对学生进行适度的科研训练，培养学生科研兴趣，引导学生了解前沿动态、实务问题或参与老师的科研项目。在长期频繁的科研活动中，指导老师因势利导、发挥学生专业特长，提出有针对性、也是在学生能力范围内的论题，指导学生积极分析问题、研究问题，获得创新思维，从而为后续的毕业论文写作做好必要的思想准备。

2．撰写学年论文，为毕业论文的写作储备基础写作能力

学生在学习了两年专业基础课程后，应该安排学生撰写学年论文，并为学生指定相应的指导老师，指导老师应有意识的积极引导学生进行初级的文献检索和资料收集工作，锻炼学生运用专业知识分析和解决问题的能力，并在学生有了一定的阅读量以及相关基础知识之后，让学生了解毕业论文写作规范，有意识拉近学年论文与毕业论文写作的距离。这样在毕业论文写作时，师生可根据学年论文所关注的问题，拟定毕业论文选题方向，这项工作可在第三学年的下学期开始，由于有充裕的时间，加上有学年论文的写作基础，论文选题就能够做到选题的大小适中、专业性强、符合学生科研能力的实际。

3．利用实习基地，发挥校企联合作用，为毕业论文写作及学生就业储备实践操作能力

培养应用型人才的关键一步就是加强学生的实践操作能力。目前，我院建立了多个实习基地，校企合作也开展得有声有色，学院完全可以利用实习基地，允许学生到实习单位或合作单位去根据企业需要做论文，学校和企业分别为每位学生指派相应的指导老师，实行校企联合指导。论文选题一般以生产实际为背景，结合专业培养方案，由导师及学生共同确定。校企联合指导毕业论文，既深化了学生的理论知识，又锻炼了学生的实践能力，同时也巩固和发展了校企关系，进一步完善了学校的功能，实现了学生、学校和企业三方的互动和双赢。

4．利用校际资源与网络资源，实现跨校指导，不断提高学生毕业论文的质量

不同的学校会有不同的特色。利用校际资源与网络资源，实现跨校指导，双方互派指导老师与答辩老师，这样学生可以亲身体会到学校间的差异，自觉开阔视野、提升自身的综合能力，为毕业论文完成与质量提供了有力保障，指导教师以及答辩教师也可以相互学习借鉴对方的优点，取长补短、共同促进。这无形中实现了校际资源优化整合与充分利用，也有利于高校间资源共享、优质师资资源流动，以培养出更加优秀的应用型会计人才。

5．充分利用现代信息技术手段，答辩前对论文进行网上查重检测

为了检查学生论文是否存在抄袭剽窃等学术不端行为，帮助学生提高毕业论文质量，铜陵学院自2013届学生开始，对所有学生的毕业论文由指导老师在答辩前全部经过“中国知网”学位论文检测系统（http://check.cnki.net/school）检测，对复制比超过30%的论文一律取消答辩资格。此举成效非常显著，使本届学生的毕业论文整体质量与往届相比有较大幅度提升。这项工作应进一步加强，扩大查重范围，让学生树立科学和诚信的态度，为今后的科研工作打下坚实的基础。

（责任编辑：吕进）

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：1671-752X（2013）04-0091-02

2013-10-14

程小红（1965-），女，安徽怀宁人，铜陵学院会计学院副教授，研究方向：会计学专业理论教学与实践。