大学生就业动力：社会资本和人力资本之比较

陈然然

（吉林大学 马克思主义学院，吉林 长春 130012）

一、社会资本和人力资本理论分析

1. 社会资本理论

雅各布斯在《美国大城市的存亡》一书中正式提出社会资本概念。之后，洛里、布迪厄、科尔曼、普特南、福山、奈克、格雷瑟武考克和林南等人进行了进一步的研究和拓展。关于社会资本的定义多种多样，笔者比较赞同普特南的定义，即认为社会资本是一种规则、网络与信任。像其他资本一样，社会资本是生产性的，它使得实现某种无它就不可能实现的目的成为可能，并能够通过推动协调的行动来提高社会的效率。

社会资本理论包括科尔曼提出的嵌入自我的理论、格兰诺维特提出的弱关系假设、林南提出的社会资源理论、伯特提出的结构洞理论、边燕杰提出的强关系假设、福山提出的社会资本理论等。本文仅根据大学生就业问题有针对性地介绍弱关系假设和强关系假设理论。

格兰诺维特提出了弱关系理论。他通过关系的时间量、情感紧密性、熟识程度以及交互服务来界定关系的强度。花在关系上的时间越多、情感越紧密、相互间的信任和服务越多，这种关系就越强，反之则越弱。格兰诺维特认为强关系主要是指亲戚或关系亲密的朋友，弱关系则指一般的熟人，并指出在职业流动中弱关系是一种重要资源。伟格纳指出弱关系的力量因成员在网络内所处地位的不同而不同：地位越高，力量越大；地位越低，力量越小。

边燕杰提出了强关系理论。他认为，在就业中个人的人际网主要用于获得分配决策人的信息。在工作分配的关键环节，中间人的关系强弱与否对能否顺利就业的影响十分明显。大部分人并不能与主管分配的决策人建立直接的强关系，必须通过中间人建立关系，而中间人与求职者和最终帮助者双方必然都是强关系。如果中间人与双方的关系弱，中间人和最终帮助者就不能提供最大限度的帮助。

2. 人力资本理论

人力资本是指通过投资于教育、培训、健康等方面而形成的体现于人身上的“非物质资本”[1]。柏拉图、亚里士多德都涉及过人力资本思想。重农主义的代表魁克也提到人是构成财富的第一因素；威廉·配第指出由于人的素质不同，所以才使劳动能力有所不同；经济学鼻祖亚当·斯密第一个将人力视为资本；舒尔茨最早将人力资本纳入经济学的正规核心内容。舒尔茨开创性地认为人力资源是具体体现在劳动力身上的一种资本类型，它以劳动力的数量和质量来表示，劳动力的数量和质量具体表现为劳动者工作的能力和熟练程度、劳动者的技术水平等等，它是通过投资而形成并起着生产性的作用的。

贝克尔深化了舒尔茨的人力资本理论。贝克尔认为用于教育、培训、健康、工作变动等活动的支出都是一种投资，而不是消费，因为它们不仅在短时间内提高劳动生产率，而且可以长时间起作用；贝克尔认为人力资本是一种人格化的资本，表现为人的能力与素质，与人本身不可分离。因此，工作性质、内容等都会影响人力资本的使用，同时也意味着人力资本归个人拥有，支配权属于自己；贝克尔认为人力资本生产率取决于主体的努力程度，适当而有效的刺激可以提高人力资本的使用效率；贝克尔认为人力资本的价值由人力资本的各项开支所构成，但是人力投资的成本计量除这些实际费用支出外，还必须计算“机会成本”（“机会成本”是人力资本投资的主要成本）[2]。

二、社会资本和人力资本的比较

社会资本存在于一个网络之中，不能离开求职者单独存在，也不完全依附于个人，而人力资本则存在于各个点上，完全依附于个人。具体地讲，社会资本存在于人际关系结构中，人力资本可以存在人的大脑中。求职者必须与他人发生关系，才能拥有社会资本，与自己发生关系的对象，才是受益的源头。人力资本的获得则具有相对独立性；社会资本是无形的，是一种求职者能感觉到，却看不见、摸不着的东西。人力资本存在于求职者之中，表现为求职者的经验、受教育程度和技术水平等，它也是无形的；在社会中处于不同层次的求职者对社会资本的拥有量有着先天的差异。然而，人力资本是没有高低贵贱之分的，它与求职者的自身努力程度有着直接的关系。人力资本生产率取决于主体的努力程度，适当而有效的刺激可以提高人力资本的使用效率。

社会资本具有公有和私有的双重性质。社会资本是存在于一个人际网络之中的，那么关于工作方面的信息对于每个求职者而言都是共有的，每个求职者都不可能将社会资本据为己有。对于两个或者多个不同的网络来说，彼此网络内部的信息就可能不被其他网络内的成员所获得，这说明社会资本在一定的条件下也具有私有性。然而，人力资本却是绝对私有的，完全归个人拥有，支配权属于自己，而且长期起作用。人力资本对于求职者是私有财产，不能根据主观愿望转让给另一个主体而受益，即人力资本具有不可转让性。

社会资本的投资和产出具有不一致性。社会资本的投资具有持久性，需要花费一定的时间、精力、财力，包括物质花费和感情付出等，而且这种投入的效果不及时。但从长远来看，社会资本产生的效益往往会大大超过其投入的成本。一旦一种社会资本形成，包括人际关系等就可以重复地发挥其效用并在使用中不断增值。与一般的经济交易相比，社会资本的投资：一方面，欠钱者不一定需要用相同的钱来还；另一方面，还钱者也不一定是原来欠钱的那个人。人力资本的投资是对求职者自身的一种投资，时效性不强。比如教育的投资就是一个长期的过程[3]。

三、社会和人力资本对大学生就业影响的比较

大学生的先天社会资本主要来自父母，即家庭资源（包括大学生父母的社会地位、职业和人际圈子）对其就业的影响。父母的社会地位越高，人际网络等资源越丰富，对子女求职的正面促进作用越大。绝大多数大学生都是在父母的庇护下长大，在求职中多会寻求父母的帮助。父母联系着子女和子女就业单位双方，在求职中父母的强关系作用被明显体现出来。刚进入社会的大学毕业生，不可能有很高的社会地位，在求职中比较倾向于利用强关系。此外，虽然大学生通过各种活动可以扩大自身的交友圈，产生一定的社会资本，但是，这些关系都属于弱关系，对就业的影响不大。所以，强关系对大学生就业有很大的影响作用。

人力资本主要是大学生通过自身的努力积累的资本。大学生的人力资本包括毕业院校、专业、学历以及就业的经验和技巧（在校工作经历、政治面貌、获得的各类证书、参加的各类比赛、积累的社会实践经验）[4]。随着社会的发展，人力资本越来越重要。社会的发展依靠人才，而人才的培养依靠学校。对尚未进入社会的大学生来说，社会资本的获取基本上全部来自父母，而大多数来自普通家庭的大学生只能依靠自身的人力资本就业。

根据以上对社会资本和人力资本的比较，人力资本是没有高低贵贱之分的，是求职者可以掌控的，它与求职者的自身努力程度有着直接的关系。人力资本生产率取决于求职者的努力程度，适当的刺激可以提高人力资本的使用效率。因此，对于社会资本欠缺的大学生而言，人力资本对其就业具有决定性的意义。大学生的社会资本多数来自父母，而且对于就业的影响作用是短期效应。

四、结论与思考

1. 社会资本是影响就业的一项重要资源

社会资本是求职过程中的一项重要资源，主要有两方面的作用：第一，大学生在求职的过程中收集并整理出有效的信息。大学生就业是一个激烈的竞争过程，谁掌握了及时有效的就业信息，谁就在竞争的过程中掌握了主动权。大学生自身的力量是有限的，我们生活在社会中，从出生开始就构建起了一个无形的社会网络，在求职的过程中大学生可以通过这一网络获取自身想要的就业信息。第二，大学生通过自身的社会关系网络使自己被推荐就业。大学生就业目前实行双向选择、自主择业。但是在大学生求职和单位选择员工的过程中，仅依据笔试和面试的成绩选择员工，单位也承担着一定的风险。这时如果大学生的关系网络与招聘单位的关系网络有重合的部分，通过中间人的介绍，无论对求职者和招聘单位都是一个保障。这在一定程度上就加大了求职者成功就业的概率。因此，在求职过程中大学生应该充分发挥社会资本的辅助作用[5]。

2. 人力资本对大学生就业的基础性作用

在求职的过程中，社会资本的多少大学生很难控制，人力资本是后天积累的，是大学生通过自身的努力就可以拥有的。大学生想要更好地生存下去必须拥有属于自己的能力，应相信通过自身出色的表现可以打开招聘单位的大门。目前在大学生求职的过程中确实存在一些不利因素，始终困扰着人们。部分大学生在初次就业时的工资待遇很低，但应认识到大学生在学校里积累的人力资本在很大程度上是理论性的，把它转化为实际的竞争力需要有实践的支撑。初次就业是对大学生的一个锻炼，当掌握的理论知识转化为自己运用自如的资源时，大学生的薪资会有一个飞跃。

3. 人力资本是基础，社会资本是辅助

大学生在进入大学后就应对未来就业形势有清醒认识，要在社会上拥有自己的立足之地，在自己社会资本不占优势的情况下，应充分积累自身的人力资本，有意识地利用学校的资源学习并积累各种对自己以后发展有帮助的知识、经验。因为一个人的知识积累和能力的发展是自己可以掌控的，这是一个变量，这个变量对于大学生自身来说就是就业的资本。为了高质量、高速度地就业，大学生应不断增大自己的资本，也会为其以后的职业发展奠定良好的基础。具有一定社会资本如家境比较好的大学生，在不断积累自身人力资本的基础上也要利用来自自己家庭的社会资本，充分发挥社会资本对于自己发展的辅助作用。人力资本为主，社会资本为辅，双重动力并用，达到最大化效应。

[1]朱国宏.经济社会学[M].上海:复旦大学出版社,2003:99.

[2]李守身,黄永强.贝克尔人力资本理论及其现实意义[J].江淮论坛,2001(5):28-29.

[3]邱敬书.社会资本的界定与发展困境——与物质资本、人力资本的比较[J].赤峰学院学报(科学教育版),2011(4):148-149.

[4]葛毅铭.大学生就业的影响因素分析:社会资本和人力资本的比较[D].上海:上海交通大学,2011:15.

[5]王永红.社会资本和人力资本对大学生就业的影响研究——基于山东 LY 大学的调查[D].兰州:西北农林科技大学,2011:15-16.