高校营销作业设计对学生实践能力培养的促进作用分析*

王品飞,王 辉

(通化师范学院 工商管理学院，吉林 通化134002)

近年来，高等教育已从数量、规模向质量和内涵方面发展，学生实践能力的培养训练倍受重视，是一个事关高等学校发展能否满足社会需要的大事.我国经济的快速发展，得益于对政策、资源、文化等诸多因素开发和利用.其中，大学生是人力资源中的生力军，对大学生实践能力的培养要充分重视，并将其作为实施素质教育的抓手和高等教育的一个重要组成部分，尽快落实到高校教师的实际工作中去，使其在教育教学过程中突显出来.下文即以高 校市场营销专业作业设计为对象来研究如何对学生进行实践能力的培养.

1 营销作业设计与学生实践能力培养的关系

学生实践能力是指大学生在科学研究、生产劳动、经营管理、文化生活等各个方面的实际工作中，将理论知识与实际活动相结合的动手、动脑的综合能力.是一个整体性的连续的发展过程，是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续的生成过程，与其个体身心发展、生活阅历、所处环境协调发展关系密切，是适应社会需求的基础，是生存竞争的法宝，与营销作业有着密切的联系.

(1)营销作业设计与学生实践能力培养是营销专业素质教育的重要组成部分，营销作业是基础，学生实践能力是方向.提倡素质教育历来是教育改革的重要内容，市场营销专业教育也不例外，也要贯彻到具体的营销教学活动过程中，营销作业是营销专业理论知识的复习和训练，对学生的实践能力有积极的促进作用，要打下坚实的基础，全方位、多角度进行尝试，促进教育教学工作的有序进行.学生实践能力是与时俱进的，涉及的范围广、影响面大，不好把控，要以适应企事业单位对人才的需求为依据，创造性地开展教育教学工作，使其成为能够适应市场竞争需要的实践性、应用型人才.

(2)营销作业设计与学生实践能力培养之间既相互影响又相互促进，要以国家当前的经济形势和将来的发展目标为依据，要有一定的战略眼光和适当的远景规划，这一点尤为重要.人无远虑、必有近忧，作为营销专业教师既肩负着学校专业发展的重任，又要对学生将来的就业生存发展方向给予必要的指导，灌输正确的人生价值取向，唤醒社会责任意识，倡导自然个体要与整个社会有机结合，个体利益要服从于整体利益的需要，切实推动国家的经济建设.所以教师的职责就不单纯是传道解惑，要研究社会的人文和国家的经济态势，在此基础上对学生的专业人生规划提出建议，将做人和授业纳入整个营销专业的教学过程并发挥其重要功效.

(3)营销作业设计在控制程度上更易于控制，是促进学生实践能力培养的有效因素之一.在教育教学过程中，要以学生实践能力培养目标为依据和参照，考虑到实践能力是多方面、全方位的，受多种环境条件因素制约和控制，而且与学生的主观兴趣爱好有着密切的联系，教师要以营销作业设计为依托，充分认识到学生实践能力培养的重要性和重要意义，调动发挥学生的主体因素作用，因势利导、统筹兼顾、创造性地开展教育教学工作，使营销作业科学有效地对学生实践能力培养形成积极的促进作用，切实做到既较好地完成了营销专业的教学任务，又卓实有效地提高了大学生的实践能力.

2 高校营销作业内容设计与手段更新

2.1 内容设计

高校营销作业是营销专业教学过程延续的重要环节，是教育教学的必要补充，是提高教学效果及增强实践能力的重要途径，具有巩固知识、训练思维、培养能力等作用.教师通过布置作业，能够及时洞察学生专业知识的学习情况、调整教学策略，从而较好地提高教学质量.

(1)客观性营销作业布置.即以客观依据来进行营销作业的布置.主要从营销专业课程教材入手，分析该课程理论知识体系的相关内容，总结归纳其重点、难点及一般成分，并其转换成为概念、选择填空、简答、论述等形式，以课后作业方式让同学们在课余的时间里完成，而这些作业内容会作为期末理论知识考核的基础，以唤起大家的重视程度.这样能使学生充分认识课程理论知识体系的主要内容，理解各部分知识点之间的相互关系，掌握系统完整的营销专业理论知识体系.

(2)主观性营销作业布置.即以老师和同学们的主观能动意识角度来进行营销作业的布置.众所周知，老师和学生都有自己的专业认识视角，会呈现出许许多多的发展方向，对营销专业学习是有积极促进作用的.这就要求专业老师要根据自己的教学经验，参照当前企业营销现状及国家经济发展的形势，围绕同学们的兴趣，开展对国家经济政策的探讨、对知名企业有代表性的营销案例分析，总结自己的专业认识和体会，以研讨或座谈的方式各抒己见，汇总形成专业性的材料，有效促进专业建设和发展.

(3)综合性营销作业布置.即结合营销教学和社会应用等多重目标来进行营销作业的布置.学以致用是教学的目的，营销知识对人们的生活和企业的经营实践有着重要的指导作用.用心观察生活，体味所发生的具体变化，用营销专业理论知识分析其中的有特色事件，并得出相应的专业结论；提倡同学们以适合自己的方式涉足专业社会实践活动，用所学专业知识指导企业的经营实践，深入企业一线，进行营销调研，撰写营销调查报告，提出营销策划方案，为企业经营决策提供切实可行的依据.

2.2 手段更新

(1)利用现代网络传播体系，尝试营销作业信息化布置批改处理模式.既然要改革传统营销作业布置，就要与时俱进，结合课程内容和当前的营销发展状况，充分发挥调动同学们的主观能动意识，利用邮箱和微博或注建公共平台来进行营销作业的处理，这样学生可以对自己的营销作业尽情地创造发挥，显示自己的学习效果和才华，也可以让学生相互之间竞技竞争，在公共平台上彼此都能看到各自营销作业的完成情况，营造比、学、赶、帮、超的气氛，客观与主观相结合，互相影响、互相带动，既节约了资源，又节省了成本，作业完成和批改的透明也大幅度提升，一定能够将营销作业的各项工作推向一个新的层次.

(2)利用营销学应用的广泛性，将营销作业融合于学生的生活和学习实践中，相互促进、各得益彰.生活处处皆营销，营销学不仅对企事业单位的经营销售有积极的促进作用，对人们的日常生活也有相当的指导作用.要求同学们保持一种职业敏感意识，将蕴含在学习和生活中的各类棘手的问题事件与营销学建立联系，并运用营销原理将其化解，学生的成就感和荣耀感应运而生.把以上材料加以归纳和整理，再加上自己在整个过程中的认识和感受，形成文字材料，在课堂讲演推广并让其他同学参与讨论，达成共识，不仅对学生的学习和生活质量的改善产生影响，还能够较好地提高营销学课程的教学质量.

总之，营销作业的设计与学生实践能力培养及教学质量的提高之间有着千丝万缕的联系，而且彼此之间又是相互影响、相互促进的，需要专业教师之间的沟通和广大学生的支持配合，以更深层次的研究和探讨来促进我们的教学研究水平的提高.

参考文献：

[1]包红君，张敏义，齐艳春.高职营销专业学生实践技能培养模式研究[J].辽宁高职学报，2009(11).

[2]黄波.关于提升大学生社会实践能力的思考[J].沈阳大学学报(社会科学版)，2012(14).

[3]罗浩洺.基于就业需求的市场营销专业学生实践能力培养对策[J].集体经济·培训教育，2009(11)下.