用心了便无愧

那年十月的一天，乡下的朋友木打电话告诉我，他来县城新开了一家羊肉馆，虽地处县城最偏僻的地段，但生意还不错，同时，他希望我能抽时间去品尝，免费。因为相隔较远，一直没能去，时间久了也就淡忘了。一个月后，在街上与木不期而遇，他说，若去的话，一定要提前几个小时打招呼，不然会没座位。我决定当天下午去木的羊肉馆吃晚餐。

约上几位好友，打车前往，在车上，雅温馨提示：“事先订座没？”我呵呵一笑：“没有订座，估计不会像宣传的那么火爆！”我的理由是原来去过那巷子，巷子内虽有三五家餐馆，但生意都非常冷清，不料华笑了：“今天，你请客，我估计多半吃不上那里的羊肉了！”

到达目的地，我傻眼了，餐馆内楼上楼下的席桌坐得满满的，餐馆外的人行道上都摆上了好多桌，虽有寒风习习，大伙依然吃得热火朝天，更为惊讶的是，还有不少顾客虽冻得瑟瑟发抖，还依然站在街道两旁聊着天等着轮次。

木在厨房忙得不亦乐乎，我们没有惊扰他，而是加入站着排轮次的队伍，等了将近一个小时，依然没能排上桌位，遂改变主意，到相距三十米开外的另一家羊肉馆。偌大的餐厅只有零星两桌客人，与木的羊肉馆形成了十分鲜明的对比。

此情此景，不由想起一溪之隔的两所小学，一所学校大班额居高不下，另一所学校则是教师数与学生数基本持平！看来，学校的发展犹如餐馆的经营，木的羊肉馆从开张至今，天天爆满，靠的不是运气，而是特殊工艺、烹调技术。这种好的效果源于多次外出学习（进修、培训）、考察（吸取他人先进经验）、反复试验（课前试讲）、请人品尝征集合理化建议（请人听课、评课）、征求顾客意见（学生、家长、主管部门、社会人士等的评教活动）、佐料的搭配比例（教学流程各环节的衔接艺术、教学方法的灵活运用、分层提问、梯度作业等）、不断反思与改进，等等。临近羊肉馆的羊肉售价虽比木的售价低很多，却鲜有人问津，或许，择校、择班、择师与选择餐馆是同一道理，消费者期待物有所值、物超所值，家长期待孩子有好的学习环境，赢在起跑线并一路遥遥领先，无论是餐馆还是学校，若既能让顾客或家长达成自己的期望值，又能有创见地规划未来，必定火爆，并会长久！

有人说，原汁原味的羊肉做法很简单，流程大体都是买羊肉、切割、洗净、调料、下锅，要么蒸、煮、烫，要么煎、炸、烤，但没有火候，没有调料的合理配搭，均不能达成让大众爽口的高要求，可一时敷衍生疏客人，却不是长久之计，回头客的广告效应远比花钱的广告更有说服力。

教学，顾名思义，是教师与学生之间教与学的双边活动，凡是教师都懂得教学的基本流程，即认真备课、认真上课、认真布置作业与批改、认真组织考试、认真辅导学生、认真搞好教学研究，也就是教学六认真。倘若教师教不得法，只知道死啃书本，那么学生在被动接受与应付的同时，也就失去了主动思考和创新思维，教师、学生的劳动则已成为机械劳动，无需辩证思考、选择、消化，无异于动物的条件反射。

餐馆，慕名而来，扫兴而归，则名不副实，前景不得而知。课堂，幽默风趣，步步悬念，既紧张又活泼，至下课铃响，意犹未尽，课后又无需求强记，虽时隔多日，亦津津乐道，记忆犹新，此类课，好课也；生搬硬套，强抄硬记，苦不堪言，虽横流倒背，多是知其然不知其所以然，索然寡味，纵能考试得高分，不足羡也！

不同的是，餐馆无人问津则直接导致亏损甚至倒闭，质量差的学校因有就近入学的政策支持，尚可维系一段时间，即使没有一个学生光顾，主管部门也会考虑将富余人员调配到其他校点工作，或许，这就是编制的优势与劣势。作为教育工作者，人人成为特级教师、人人成为名师不现实，但积极思考、主动作为，将自己的潜力发挥到极致并形成自己的特色却完全有可能，用心经营自己的职业，成长自己，快乐他人，便无愧于事业、无愧于良心！