从老师们中间发现的教育流派

何谓教育流派，这或许有一些说头。首先，一种流派涉及比如教育是什么，教育应该怎么办，教育根本问题的看法，因此一种流派必然拥有独立的逻辑和出发点，因而影响至深，潜移默化地影响着一线老师；其次，一种流派可能并没有对某些问题作出具体而明确的回答，但是至少在关键性的问题上有明确的取向，因此流派与流派之间的观点只有取向之异，没有对错之分；复次，教育流派之间必定有传承与相互影响的，因此，同一个时代，甚至同一个学校里也可能有不同的流派。

如此说来，教育流派或许由大思想家们创造，但是不一定即是完全属于教育思想家的事情，也完全有可能在教师们中间存在，教育这件事毕竟最终还是属于站在讲台上的教师的。仔细想想，便可以发现，即使在一个普通的不能再普通的小学校内，也有教育流派的存在，甚至有不同的教育流派同时存在，这只要稍稍用一点心便可以发现。

比如在聊天中经常可以感到，有的老师们对于组织某种形式化的德育活动十分热心，但是有的老师们则很反感一些形式化的、似乎没有效果的德育途径，老师们说：“这些形式化的途径只能把孩子们教坏，还不如什么都不教。”

这是一种很具有“中国特色”的流派，很多老师对孩子们本身所拥有的向善性给予很大的期望，不想对孩子们的成长起太多的干扰。若从思想史的角度来说，可以追溯到早期中国的道家思想。举个例子，儒家的学者一般认为：“教者，何谓也？教者，效也。上为之，下效之”（《白虎通义·卷七》），“不教民而用之，谓之殃民”。教育活动自然是要有所作为的。但是道家的学者则认为，“立不教，坐不议”“有不言之教，无形而心成者”（《庄子·德充符》）。不需要教育，一个儿童自然就会拥有勇敢、智慧等品质，现实的情况往往是教育伤害了儿童的优秀品质。这背后其实是作为与不作为的两种教育流派。在教育的历史上，以此为基础，曾经出现过自然主义、经验主义、教师中心论等各种不同的思想流派。

不过，这种流派其实并不适合于一线老师，因为严格说来，这种流派最适合做“反思”用，反思每个人自身的作为，也就是必然最终归于会“不作为”。

再比如，老师们聊到考试的时候，针对是否要改革考试这件事情，常常会陷入矛盾，或者在老师们中间分为两派。一方面认为考试可以维护公平，如果改革考试制度，会使弱者的利益受到影响；另一方面也认为考试会限制学生的健康发展，如果不改革考试制度，最终受到伤害的仍旧是社会制度中的弱者。

这两种是典型的保守主义与自由主义流派，这当然也是一种藏在老师们内心深处的教育流派。自古以来，思想家们一直在为我们的社会到底是应该快些改革，以更好的维护弱者的利益，还是慢一些改革以防止弱者的利益受到伤害之间争论不休。比如说儒家学者认为，“先王之教，因而弗改，所以领天下国家也”（《礼记·祭义》）。但是法家学者韩非子则认为“废先王之教……所以利民萌便众庶之道也。”两者没有对与错之分，只有取向的不同，这是两种流派。

再比如，在另一些问题上，老师们会陷入对某种细节的困惑。再提问的时候是应该站在讲台上，还是站在学生旁边呢？自己的教学用语是不是需要在备课的时候全部都定确好呢？从导入到正式内容之间的过渡为什么还是不够流畅呢？这些无关大局的困惑太多了。

这是属于一种人类历史上另一种被称为“技术主义”的流派，既然一个人的成长过程不是像动物世界那样完全依靠自然，那么就可以说明，人的成长过程是一种需要教育的过程，那么教育就是一种“人为”的事情，那么教育过程的每一处细节最好都完全被人控制住。

但是，这种思想也许只是适合做教研员的人，也未必适合教师，因为站在讲台的教师，虽然在某种意义上有“人为”的成分，但是终究是“导演”“演员”一身兼，而且是可以根据不同的情况灵活变化的，在为了促进学生成长与实现更“美”这两者之中，教师必然要选择前者，因此教学与纯粹意义上的表演完全不同，不可能像拍电影那样，事先把每一个环节、每一句台词都定好。因此，这是一种仅仅适合旁观者的流派。

总之，任何一个跟教育有关的人，只要他心中还在想着教育，其心中的各种看法就必然代表了某种流派，这些认识是一个人对教育认识的基本出发点。对于一个普通的教师，或者一个普通的关心教育的人来说，应该做的是什么呢？那便是整理一下自己对教育内部、外部不同现象的各种认识之间有没有矛盾。某种流派本身并没有对与错，有可能出现错的地方不是取向上的差别，而是自己的相互矛盾。而要做到这一点，一来需要多反思，二来需要多读书，孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”，正是这个意思。

【评述】本文站在教师的立场，就“流派”的可能做了冷静的思考，作者认为教育“流派”不一定“属于教育思想家”的事情，完全有可能在教师们中间存在，是“属于站在讲台上的教师的”。从这个角度来看待教育流派的话，“任何一个跟教育有关的人，只要他心中还在想着教育，其心中的各种看法就必然代表了某种流派”。这样的见识，在流派纷呈的当下，对身处教育教学一线的教师而言，无疑是一种唤醒与激励，同时也是对那些基于立门立派的专家们的提醒。