教育技术装备在小学体育教学中的应用

张乔

迁安市大崔庄镇大庄中心完全小学 河北迁安 064406

教育技术装备在小学体育教学中的应用

张乔

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体育教师的教学思想应跟上时代发展的步伐，及时变换教学方法，优化教学模式，整合教育资源，实现体育教学的现代化，全面提高学生的体育学科素养，落实体育教学目标。

新课程标准；教育技术装备；体育教学

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.16.141

随着科学技术的不断发展，教育现代化的步伐也逐渐加快，很多教育装备资源成了课堂教学改革的“催化剂”。在小学体育新课程标准的指导下，教师的教学应注重加强对学生学习体育知识的过程与方法的指导，应以提高学生应用能力为目标，通过各项训练活动平台，提高小学生的体育素养。教育技术装备的应用，可以把那些理论性强的知识进行直观化、形象化，有效解决教学难点，整合各种教学资源，积淀学生体育知识，使小学体育教学气氛活跃。学生实现在乐中学、在玩中学，提升了学生对体育知识的理解和感悟能力。

在小学体育新课程标准的指导下，科学整合教育技术装备资源，改变传统的体育教学理念，注重以人为本的体育教育思想，即关注每一个学生的个性发展，突出学生的主体地位，充分挖掘学生的内在潜能，注重学生个性特长的发挥。

1 整合教育资源，革新教学理念，实现小学体育教学的现代化

随着教育技术装备的推广与普及，在小学体育课堂教学中，教师可以利用多媒体播放大型比赛的视频，进行技术指导的光盘，或者通过网络学习，通过电视媒体、社会生活等方式学习体育知识，全方位刺激学生的感官，激活学生创新思维，特别是让小学生通过观看国家级或国际级赛事上的颁奖视频，大大激发他们学习体育的积极性和主动性，使有专业特长的学生能够在轻松愉快的氛围中进行刻苦训练，实现自主学习，激发和保持学生积极向上的体育训练状态，从中体验学习体育的快乐，使学生爱上体育课，爱上体育运动，这也是体育教学现代化的一个具体体现。

例如，笔者在进行体育价值观、体育常识性知识和纯理论知识的教学时，不是照本宣科，夸夸其谈，学生被动地听、被动地记忆，而是改变教学模式，让学生通过网络、图书进行自学，把找到的资料在课上利用多媒体课件进行交流展示，遇到问题，师生之间、生生之间可以相互解答、相互补充、共同提高。如在了解有关体育运动场所和器材的具体数据的教学时，如小学标准操场一周的长度、乒乓球台面的尺寸、小学篮球场地的大小以及篮板应设置的高度、现用乒乓球和篮球的直径等，都可让学生上网搜索相关信息，进行自主学习或者小组合作学习，使学生对每项数据或者参数有个全面的了解。这样教学易于学生的理解和掌握，把现代化教学理念落到实处。

另外，小学体育教师在进行新授课时，尽最大可能优化教育技术手段，为小学生设置体育学习情境，拓宽学习途径，激发小学生自主学习的积极性，使学生不仅能学到书本上的知识，更能学会很多课外体育知识，提高学生的综合实践能力，科学落实小学体育新课标理念。

2 通过教育技术装备与体育教学的有机整合，提高体育教学实效

实现教育技术装备与学科教学整合以及课程资源的整合是当今课堂教学改革的一大热点，这也是增强小学体育教学效果的一项重要措施。因此，体育教师必须加大整合力度，认真钻研体育教材和教法，实现探究性学习，使学生自觉成为体育教学活动的主人，为学生进一步发展奠定基础，提高体育教学的实效性。

2.1 创设学习情境，使枯燥的体育课堂教学变得充满活力

创设学习情境能起到很好的引领作用。因此，在日常体育教学中，教师要充分发挥教育技术手段的直观作用，通过多媒体展示相关技术的视频或图片，为学生提供最直观的素材，使学生获得最形象的体育信息。之后，大胆放手，让学生能够自己完成的事情就留给学生自己去做，把课堂真正还给学生。这样教学，通过情景设置落实了学生的主体地位作用，规范了学生的操作行为。

例如，电子白板的软件库提供了很多实用性强的课程资源。在进行技术性强、过程复杂的运动项目教学时，可以选取实用的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，创设学习情境。教师可以随时控制进度，便于教师的讲解和提醒学生注意，有利于学生对这些知识的理解和把握，科学突破教学难点。

2.2 利用多媒体辅助体育游戏教学，增强学习效果

创设活跃的体育课堂气氛对改善小学体育教学效果很重要。因此，体育教师应结合教材实际和学生的体育素质情况，巧妙设计教学方案，充分发挥小学生年龄特点的优势作用，将科学实用的教学理念融入体育课堂教学之中，通过游戏设置巧妙激发学生学习体育的积极性，增强学习效果。

例如，在进行“跑步走和齐步走互换”的教学中，笔者设置了小游戏“抓俘虏”这一教学环节，通过多媒体播放“抓俘虏”的规则和活动的视频，适时加以解释说明，或加以强调。这样学生边听边看，注意力很集中，对动作技术要领掌握较好，有效激发学生的活动欲望，让学生充分理解视频中动作的技巧和游戏的规则。随后，教师将全班学生分成4个小组，每10人一组开始游戏，在游戏中体会跑步走和齐步走互换的技术要领和小组合作的技巧，增强了学习效果。这样教学，教师利用多媒体设置游戏规则，并用视频展示技术要领，通过情境教学和视频示范，使学生在体育学习的过程中形成良好的技能。

3 通过体育专题活动，培养学生体育学科素养

小学体育新课程标准提出：“加强小学生体育素养的培养是小学体育教学中的重要教学目标。”教学过程是需要设置相关的教学活动的，它是师生创新教学方法的过程。在现代化教学理念的背景下，教师应大胆放手，教师不包办学生在课堂上的活动，让学生自己体验体育的深刻内涵。这样有利于提高学生的自主学习意识，培养学生的合作探究能力，确实提高了学生的体育学科素养。

例如，在进行“广播体操”新授课的教学时，运用多媒体展示各个节拍的动作要领，学生通过观察视频，深刻理解每个动作的技巧，再通过自己练习，很快达到熟练的程度，学习效果很好。尤其是新型多媒体设备电子白板的使用，大大方便了体育教学。利用电子白板可以随机展示体育信息，学生很直观地理解了教师的教学内容，在轻松愉悦的氛围中接受新知，提高体育学科素养。

4 巧用教育技术手段突破体育教学难点

教育技术装备手段能进行视频的暂停、回放、慢放等设置，有效解决体育教学中讲解的难点，大大提高体育教学的效率，规范学生的动作标准。把那些用语言难以形容的动作用视频课件展示，达到此处无声胜有声的教学效果，很好地突破教学难点。

例如，在进行“团体操训练”时，学生很难规范自如地完成整套动作，许多动作做不到位，整体效果较差。因此，教师在教学时利用多媒体的视频展示功能，逐个拍节给学生进行视频讲解，激发学生的想象思维。这样一来，学生很容易掌握每个动作要领，使学生深刻体会到做团体操的技巧，有效突破教学难点。

总之，体育课堂教学应紧跟课程改革的步伐，突出学生的主人翁地位。合理运用教育技术手段辅助课堂教学，优化体育课堂教学结构，创新教学思路，为学生的终身学习和发展服务，使体育的各项教学目标落到实处。

[1]张小娜.培养体育学习兴趣是学生学好体育的法宝[J].中国教育技术装备,2013(1):11-12.

[3]司文杰.现代教育资源在体育教学中的应用[J].中国教育技术装备,2013(4):107-108.

G623.8

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