笔痕特征量化检验鉴定系统在文件检验课程中的应用

　　摘要：为了适应当前“教、学、练、战”四位一体的“大教育”、“大培训”工作格局要求，公安教育工作者始终致力于教育教学方法和手段的改革与实践，以期加强公安专门人才实践能力的培养。文件检验课是公安高等职业院校面向刑事技术专业学生开设的一门必修课程，其中笔痕检验是学生必须掌握的专业技能之一。笔者就笔痕特征量化检验鉴定系统在文件检验课程教学中的应用问题进行了专门的研究和探讨，以期促进本门课程的教学改革。
　　关键词：笔痕特征 量化检验鉴定系统 文件检验 应用
　　中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-3791（2012）09（b）-0232-01
　　2009年10月，公安部在《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》中明确了公安职业化教育改革的总体趋势。文件检验课是公安高等职业院校面向刑事技术专业学生开设的一门必修课程，也是一门应用性、实践性很强的课程。在公安教育体制改革的背景下，《文件检验》课程仅仅依靠传统模式的课堂教学和实践教学是远远不够的，必须在建立起适应当前“教、学、练、战”四位一体的“大教育”、“大培训”工作格局要求的教学体系的基础上，不断探索和改革教育教学方法和手段，以期加强公安专门人才实践能力的培养。笔迹检验和变造文件检验是文件检验课程知识体系中的重要内容，也是学员必须掌握的专业技能。其中，笔痕特征是笔迹检验和变造文件检验技能的基础，对笔痕特征的正确理解与运用是学生切实掌握笔迹检验和变造文件检验技术的前提和关键。在以往的教学中，笔痕特征的教学主要采用的是以教师讲述为主的教学方式，学生处于被动接受的学习状态，学生学习的主动性和积极性不强，学习效果不理想。鉴于此，笔者将笔痕特征量化检验鉴定系统应用于教学工作中，力求使学生通过动手体验，加深对笔迹检验和变造文件检验相关知识内容的理解，取得了良好的教学效果。
　　1 笔痕特征量化检验鉴定系统的组成
　　笔痕特征量化检验鉴定系统由图像导入模块、图像处理模块、量化特征统计分析模块和测量比对模块组成，该系统能够实现笔画笔痕的图像输入、笔痕图像的处理以及笔痕的量化分析比对等功能。
　　1.1 图像导入模块
　　在图像导入模块中，图像的载入是使用TopenPictureDialog控件和Tbitmap类中的LoadFromFile函数实现的。在图像被调入系统后，对图像像素的访问是使用Delphi中的Tbitmap类中的Scanline函数完成的。
　　1.2 图像处理模块
　　图像处理主要包括图像的二值化、提取轮廓、反向取色、调整图像的亮度和对比度等步骤。
　　1.3 特征量化数据的统计
　　特征统计必须将笔痕图像进行一些处理后才能进行，笔痕图像在经过了二值化、轮廓化、反色渲染等一系列图像处理后，可以进行量化特征的统计。比如：对于笔痕特征中的点痕特征来说，可以从点痕的面积、周长、长度、宽度等方面进行量化。
　　1.4 重叠比对
　　通过对两个笔痕图像的旋转和平移，将两个笔痕图像进行重叠比对，将两个图像的重合部分变色，并计算重合度。
　　2 教学设计与实施
　　为了保证教学效果的最优化，将笔痕特征量化检验鉴定系统应用于文件检验教学中，科学合理的教学设计和教学活动的实施是至关重要的环节。
　　2.1 教学设计
　　教师需要在熟悉笔痕特征量化检验鉴定系统的基础上，根据检验鉴定系统与文件检验课程相关教学内容的关联性，选择实施这一新型教学手段的知识点。此外， 教师还要根据选择的每个知识点，有针对性地制订实践目标、选取实践项目，设定项目任务和教学实施步骤等。通过科学缜密的设计，保障教学活动的顺利实施。
　　2.2 教学实施
　　教师在教学活动中，应该严格按照教学设计的具体内容实施各教学环节。如在笔痕特征教学过程中，教师可让每名学生分别使用不同的签字笔或圆珠笔书写文字内容。学生在教师的指导下，调出系统软件进行数据处理，并显示不同学生、不同书写工具笔痕特征的比对结果，最后，让学生自行分析、总结笔痕特征差异形成的可能原因。然后，在教师讲授笔痕的本质属性、笔迹检验和变造文件检验的理论知识后，采用多媒体投影仪显示笔痕特征量化数据，结合数据和案例说明笔痕特征在笔迹检验类案件和变造文件检验类案件中的具体应用。在教与学的过程中，通过学生体验与教师讲授的有机结合，有效地激发了学生的学习兴趣，加深了学生对笔痕特征及其应用的认识和理解。
　　3 教学应用中需要注意的问题
　　将笔痕特征量化检验鉴定系统应用于文件检验教学中，是实施体验式教学的一种有效尝试。在教学过程中需要注意以下问题。
　　3.1 科学合理选取适用知识点
　　教师应根据教学大纲中所规定的教学目标和教学重点、难点内容，科学合理地选取与笔痕特征量化检验鉴定系统功能关联性较强的知识点，如伪装笔迹检验、摹仿笔迹检验和添改文件检验等。
　　3.2 综合运用先进教学方法
　　为了提升学生的自学能力和综合素质，将笔痕特征量化检验鉴定系统应用于文件检验教学中，对教师的教学方法提出了新的要求。为了更好的配合笔痕特征量化检验鉴定系统的应用，以案例式、讨论式和对话式教学为主的教学方法应取代以教师讲授为主的传统教学形式，以促使和保证学生学习主体地位的发挥，提高教学效果。
　　参考文献
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　　[2]崔岚.笔迹动态特征在线比对系统在文件检验课程中的应用[J].科技教育，2012，10：19