浅谈大学生思想政治教育实践要素中人文关怀的体现

　　摘要：大学生思想政治教育人文关怀的实现归根结底离不开思想政治教育活动，思想政治教育是一个复杂的系统工程，它包括教育者、受教育者、教育方法和教育环境等要素，大学生思想政治教育注重人文关怀就是大学生思想政治教育的实践要素要体现人文关怀。
　　关键词：大学生；思想政治教育；人文关怀
　　一、教育主体要充分发挥主导性作用
　　思想政治教育是教育者和受教育者相互影响、相互作用的过程，但是二者在思想政治教育过程中的地位和作用是不一样的。思想政治教育者是思想政治教育的主体，是思想政治教育活动的发起者、组织者和实施者，在思想政治教育中承担着重要的职能。思想政治教育者的主导性是指在思想政治教育活动中，教育者始终处于支配地位，起着主导作用。教育者设计并控制着思想政治教育的全过程，组织引导受教育者参加教育活动，使受教育者逐步形成特定社会和阶级所要求的思想品德。大学生思想政治教育人文关怀要求教育者充分发挥主导性作用，在大学生思想政治教育过程中，用丰富的人文教育内容和充满人情味的教育方法，充分尊重大学生作为社会生活和社会实践的主体的地位，以尊重人、理解人、关心人和教育人、引导人、塑造人为根本出发点，营造适合大学生发展的人文环境，调动大学生的积极性、主动性，引导大学生在更高的境界和更广阔的领域中去理解和领悟生命、生存和生活的意义，理解人生的价值真谛。
　　二、教育客体要充分发挥主体性作用
　　人是认识世界和改造世界的主体，人的主体性是在认识和改造外部世界的过程中并在创造自己的历史活动中体现出来的能动性、创造性和自主性。思想政治教育是教育者和受教育者双向互动的教育活动，受教育者同样具有主体性，思想政治教育既是教育者按照社会要求积极组织实施教育的过程，也是受教育者基于自身发展状况和内在需求进行自我教育的过程，二者是辩证统一的。而且，受教育者主体性地位的获得和确立，是思想政治教育取得成功的关键，注重人文关怀就从人的主体地位上丰富了思想政治教育的价值追求。大学生思想政治教育人文关怀的提出，就是基于尊重大学生的主体地位，注重发挥大学生的主体性作用。要使大学生思想政治教育真正发挥作用，就必须充分调动大学生的主体能动性，使其自觉地接受教育影响并通过自我教育形成良好的思想品德。因此，思想政治教育者的重要职责就是要调动大学生的主观能动性，促进受教育者自我教育能力的提高。首先，教育者要努力培养受教育者终身学习的意识和习惯，提高其自我学习、自我修养、自我教育的能力；其次，教育者要为受教育者创造一个相对自由的价值空间和心理氛围，宽容地看待教育对象的价值探索，以便为受教育者主体能动性的发挥创造良好的氛围。但是，受教育者的主体性不同于教育者的主体性，它是一种“自觉能动性”，是“接受教育的主动性，而不是教育的主动性，它依然是思想政治教育对象客体性的特殊表现形式。”
　　三、教育方法的运用要注意渗透人文因素思想
　　政治教育方法对思想政治教育的实际效果起着至关重要的作用，是思想政治教育研究的重要内容。方法是人们在长期的实践活动和认识活动中形成、发展的关于人的自身活动的法则，就其本质而言，是人对客观规律的科学把握与自觉运用。思想政治教育方法，承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者在教育活动中采取的思想方法和工作方法。方法是思想政治教育过程不可或缺的重要因素，思想政治教育要取得实际效果，就得讲究方法，方法得当可以使教育内容更好地为人们所接受，因此，大学生思想政治教育人文关怀要取得好的效果，也必须注意教育方法中人文因素的渗透。大学生思想政治教育要实现人文关怀，就必须在总结历史和现实经验的基础上根据思想政治教育工作的新任务、新内容，探索和寻求富有人情味的思想政治教育的新方法。首先，大学生思想政治教育的方法要尊重大学生的主体地位。“以平等的身份、平和的口气、平常的心态，把思想政治工作的对象视为自己的朋友、伙伴和亲人，尊重他们，理解他们，交心知心，以诚相待，以达到思想上的相互信任，感情上的相互理解，认识上的共同提升。”
　　四、教育环境的建设要注重体现人文精神
　　人与环境都有受动和能动的方面，实际上是相互创造的，一方面，环境给人以影响，制约人的活动。人是社会的人，人所处的社会环境制约着人的发展。人的思想观念是随着社会关系、社会经济制度的变化而变化的。另一方面，人的实践活动可以改变环境，并在改变环境的同时改造人自身。就是说人能够发挥主观能动性通过社会实践活动改造环境，创造适合自身发展的环境。其次，人的活动和环境的改变辩证统一于实践。人的活动和环境的改变的一致，应该是环境变得有利于人的活动，人的活动有利于环境的建设。二者统一的基础是人的变革的实践，是人正确的发展自己的能动的方面。
　　参考文献：
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　　[2]江光荣.人性的迷失与复旧——罗杰斯的人本心理学[M].武汉：湖北教育出版社，2001.
　　[3]项久雨.思想政治教育价值论[M].北京：中国社会科学出版社，2003.
　　[4]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2005.
　　（作者简介：吴国园，杭州师范大学钱江学院 09级设计系，视觉传达专业