初中英语应该重视朗读和背诵

　　摘要： 对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，是必经之路，也是减少当前中国学生的“哑巴英语”现象的有效途径。
　　关键词： 初中英语 朗读 背诵
　　朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言的最基本，也是最主要的手段。坚持朗读，你会发现自己的音质越来越好，节奏感越来越强，读得越来越流利，自己越来越有信心，不仅增强了学习的自信心，而且增强了学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。学生一旦对学习有了较浓厚的兴趣，就会产生一种极大的学习热情与动力。而教师正是通过培养学生的英语朗读能力，而使学生对英语学习产生兴趣，使教和学不再成为一种负担，而是一种追求、一种探索和一种乐趣。
　　一、朗读的作用
　　1.帮助学生认单词，丰富词汇、短语。
　　孤立的单词是不容易记忆的，正如人们不易把词典背下来一样，而语句、文章是情节内容，单词放在文章里，联系上下文便于理解，便于记忆。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读积累词汇、丰富词汇。朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成的，涉及语音、语法、词汇等，要想较好地朗读一篇短文，就必须理解所涉及的各种语言知识，反过来，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。如It’s time to get to school. I want to get to school early today.若这个句子读熟了，学生就会记住：It’s time to do sth.（该是做某事的时候了。）和want to do sth（想做某事）的用法，而不用机械地记。
　　2.养成学生正确的发音习惯，提高口语水平。
　　语言是有节奏的，而节奏也是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是重音在句子中有规律出现的结果。句子重音的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅，更加优美。要积极提倡在中学英语教学中以多种形式培养学生的朗读能力，因为朗读是一种全面的语音练习。在英语教学中，尤其是在起始阶段应鼓励学生放声朗读课文，正确发出每一个音，注意音在连贯语句中的变化，做到连读；按照内容，正确划分意群，安排停顿；运用适当的重音、语调，注意节奏，等等。因为朗读能使课文语言内化成为学生自己的语言，在说写时，自然而然地“出口成章”，“下笔如有神”。
　　3.突破听力难关。
　　听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂本来熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，学生读来就很容易理解。为什么会出现这种现象？其主要原因是学生脑子里只储存英语单词形的信息，却没有将有声信息与形的信息融合。多听固然是解决听力问题的一个办法，熟能生巧，可是许多人却不明白朗读对提高听力的作用不亚于多听。大多数人都有这样的体会，读中学、小学时学的单词、课文经久不忘，而成年后看的一些东西却不易留下印象。这有年龄的因素，也有文字输入大脑的方法发生了很大的变化的因素。小时候学的文章多数是通过朗读的方法输入大脑的。随着年龄增长，阅读量增加了，但是朗读大大减少了。如此，记忆的牢固程度就会降低。研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形音结合的。因此，坚持朗读，就可以突破听力难关。
　　4.帮助学生更好地掌握语法知识结构。
　　如果学生能将一个句子读正确，语音、语调到位，就一定把握了这句话的意思，这个句子的结构也一定了解了，而不必费脑筋专门分析语法现象、句子结构或查找语法书。我在一个英语基础较差班做过这样的尝试：每天课前用10分钟专门检查他们的课文朗读情况，引起他们对课文朗读的重视。一个月后，我发现以前花很长时间讲解知识点，学生还是难以记住，现在基本上只需点拨一下，学生就能运用词组进行表达了。他们自己也意识到了朗读课文带来的好处，更加重视朗读。
　　二、培养朗读能力
　　1.由易到难。
　　朗读方法很多。学生最初可以从朗读单个词开始，朗读时必须把音读准，达到一定单词量的积累，就很容易发现读音和拼写之间规律性的东西。这样，英语学习中的一大难题——词汇识记就变得简单多了；单个词的音读准了，就可以反复朗读一些句型。开始时，可以跟录音读，尽量模仿其中语音、语调、连读、音节、失音等技巧，反复操练。继而，就可以不跟录音，大声地快速地读出这些句型。有些典型句型要百遍千遍地读，直至能不假思索地脱口而出。至此，这些句型已经能够熟练运用了，为以后的“说英语”打下牢固的基础。
　　2.利用儿歌朗读。
　　目前学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语时拖音很重。“Chant”是指在教学中有意地将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节奏感和语音语调，提高朗读技巧。学生富有节奏的朗读，不仅便于记忆，再加之采用小组比赛朗读、男女赛朗读、分角色读、“开火车”读等方式，更有利于激发学习英语的兴趣。
　　总之，朗读是英语学习中非常重要的环节，应重视学生的英语朗读。而培养学生的英语朗读能力不是一朝一夕的事，需要平时教学中的点滴积累，需要教师的辛勤付出。同时教师要持之以恒，不断摸索新的朗读方法，激发学生对朗读的兴趣，让他们发现朗读英语的乐趣，在快乐中学习英语，在快乐中提高英语朗读能力，培养学习英语的兴趣，帮助学生们说好英语，学好英