高考化学总复习探讨

摘 要： 高考化学试题重视基础知识和能力的考查，教师要认真研究高考试题，把握高考方向，制定好复习战略，重视化学知识总结；关注学生的情感，突出学生主体作用；逐步提高学生的应试能力和技巧；针对高考试题特点和学科特点，优化复习方法，提高化学成绩。

关键词： 高考化学总复习 学生情感 教师榜样作用 化学知识总结 高考试题

近几年来高考化学试题重视基础知识和能力的考查，要打赢高考这个关键战役，就必须在备考复习阶段制定好复习战略，逐步提高学生的应试能力和技巧。化学学科具有知识点多，记忆量大、易混淆、易忘，导致易错的特点。教师在高三总复习的一年里就针对高考试题特点和学科特点，优化复习方法，提高化学成绩。笔者浅谈如下体会。

一、关注学生的情感，让学生体验成功。

学生是学习活动的主体，是学习过程的主人，一是有思想、有主见、有创造潜能的活生生的人，因此，课堂教学要关注学生的情感态度，加强师生的情感交流与沟通。教师要关心爱护学生，当学生在学习上遇到困难时，教师应及时解决，当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难，只有对学生有爱，对学生进行感情投入，才能培养学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，才能挖掘出学生的主观能动性，在学习中学生才会自觉，主动刻苦钻研，这是提高化学成绩的前提和基础。在课堂教学中关注学生的情感，让学生体验成功，教师对待学生要和蔼可亲，平等相待，关心他们的学习和生活，用平等的心态对待他们，深入学生中，做好学生的思想工作，制定出符合实际的奋斗目标，让学生在主动探索过程中体验成功。对于成绩优良学生，培养他们谦虚好学、精益求精、一丝不苟的学习态度，谨防骄傲自满，对于中下等学生要充满期待，多帮助多关心，对他们常提问题，提供课堂多参与的机会，及时肯定他们的进步和成绩，试卷多面批详改，缺漏知识多辅导，尽量挖掘其优点，激发学生的求知欲，使学生保持积极向上的乐观情绪和永不气馁的探索知识的强烈愿望，鼓励学生不断地参与探索，获取知识，掌握学习的有效策略。

二、发挥教师的示范作用。

教师的威信是由其资历、声望、力量与品德等决定的，它在教育教学过程中发挥着巨大的作用。要提高学生的化学成绩，教师必须在学生中树立威信，才能使学生在课堂教学和课外活动中与老师很好地配合，学得格外认真，对老师的劝导，往往也才会言听计从。教学内容才足以落实，才能真正培养和提高学生的自信心，学生确信有威信的教师讲授的和指示的真实性和正确性，从而表现为掌握知识和执行指示的主动性，这是提高化学成绩的保证。因此，教师要具备渊博的知识，教学丰富的经验，能准确把握好教材的基本要求，充分了解学生，做到对学生掌握知识水平状况心中有数，能结合教学内容谈今论古，开阔学生的知识视野；能介绍学科发展的新成果；有较高的教学艺术和教育机智，成为学生心目中的榜样。得体大方的服饰，端庄不俗的仪表，严谨勤奋、积极进取的工作作风，为有针对性地因材施教开辟了道路。教师通过这几方面的努力，在学生中才能树立起威信，成为学生的榜样，学生就会处处模仿教师，为教师搞好教育工作创造了重要条件。教师主动关心、爱护、体谅学生，满足学生理解和求知的需要，师生感情融洽和谐，教师的威信也就相伴而生。

三、重视化学知识总结，突出学生的主体作用。

总结知识规律，总结经验和教训，是提高化学成绩的关键。系统总结化学知识规律的复习教学，可以减轻学生负担，防止学生对化学知识易混淆遗忘，学习化学应具有良好的记忆能力，而记忆必须遵循规律，科学记忆。因此，在总复习中教师应遵循化学知识规律，根据各块零星分散的知识的内在联系，进行梳理，归纳总结，使知识条理化、网络化、系统化。例如，在讲解化合反应时，笔者把化合反应总结如下：

（1）单质+单质→化合物

（2）单质+化合物1→化合物2

（3）化合物1+化合物2→化合物3

①酸性氧化物+水→可溶性酸

碱性氧化物+水→可溶性碱

稳定性：碳酸正盐>碳酸酸式盐>碳酸

这有利于学生掌握化合反应的知识内容。总复习时要避免复习中出现盲目性和随意性。第一轮力求面向全体，做好单元过关，充分发挥学生主体、教师主导的作用，采用多媒体辅助教学，将“讲、读、练”相结合。第二轮要把握好专题深入。从全国各地的试题中，选择出代表性、典型性、针对性、系统性、综合性的练习，对学生在练考中暴露出的问题确定“专题复习”。从而达到扎实“双基”提高能力，适应高考，提高成绩的目的。最后，分析总结，补缺补漏，巩固提高。对平时考试的质量分析和经验总结，是提高化学成绩的重要一环。

四、研究高考试题，把握高考方向。

仔细分析近几年来高考化学学科的试题，有利于追寻高考命题的足迹，捕捉高考命题的规律，洞察高考命题的信息，收集高考信息和资料，能避免复习的盲目性。能及时发现知识的欠缺和能力不足，强化重点、难点，使考前训练更为科学合理，具有科学性，更为扎实有效地提高复习效率和应试能力。教师要研究近几年来的高考试题，复习要立足基础知识、基本技能和基本思想，突出对化学主干知识的复习，重视对实验能力的复习。列出考试的热点、重视点，做到重点知识要强化，次要知识不放过。研究各省市的模拟试题，判断新动向，最后，学习研究试题发展的新趋势、新动向的文章。从而使教师在复习中心中有数，把握好复习的深浅度，通过对高考试题和考纲的研究，找准特点，把握要点，面对高考做到心中有数，复习有效。

总之，高中化学总复习要重视基础知识的理解、基本技能的熟练、基本方法的运用等方面。教师要不断参与继续教育，不断提升自己，积累一定的教学经验，准确把握好教材的基本要求，充分了解学生，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高教学的有效性。