浅谈高职计算机教学的现状与发展对策①

　　摘要：目前，国内高职院校计算机教学模式落后、内容陈旧，无法适应新形势的需求。本文从高职计算机教育的现状出发，着重分析高职计算机教学存在的问题及其原因，进而提出针对性的发展对策，促进高职计算机教学的改革。
　　关键词：计算机教学高职问题对策
　　作为当今世界最为普及的专业之一，计算机专业已渗透到社会中的各行各业，因此，做好计算机教学至关重要。与普通高等院校相比，高职计算机教学具有自身的鲜明特色，尤其是注重对学生应用能力的培养和职业技能的提高。但是在实践中，许多高职院校本末倒置，计算机教学效果令人失望。当前，提高高职计算机的教学质量，培养社会和时代所需的高职人才，已刻不容缓。
　　1 高职计算机教学的现状
　　高等职业教育近年来发展快速，为社会各行业输入了专业人才。就高职院校的计算机教学而言，其总体发展态势良好，也取得了不少令人瞩目的成就，但目前出现的诸多问题，使高职计算机教学事业陷进了发展困境。许多高等职业院校盲目模仿普通高校的教学模式，丢失自己的特色，最终成了“四不像”。不少高职生不仅理论没学好，实际操作水平也不够硬，这种现象不仅使高职生在结束三年教育之后，在面对就业时深感茫然，也造就了我国计算机操作方面人才的紧缺。
　　2 高职计算机教学存在的问题
　　2.1 重理论、轻实践的教学模式
　　 高职院校目前教学中，对理论和实践教学的比例分配不当。老师对理论知识讲授过多，而高职院校的学生质量参差不齐，许多学生都不能很好地吸收和消化，更不能有效地转化为实际操作能力。而且，高职生对枯燥乏味的理论知识本身就提不起兴趣，这使他们缺乏继续研究的动力。再者，有些理论知识跟学生专业根本就风马牛而不相及，学生投入了大量精力在上面，最终却一无用处。
　　2.2 教学内容无法推陈出新、与时俱进
　　计算机技术的发展日新月异，因此在选编计算机教材时，一定要在考虑学科发展趋势的基础之上选用最新版本和最具实用性的教材，但目前许多高职院校为了方便教学而固定沿用一套教材，致使学生所学知识陈旧落后，难以跟上时代步伐。此外，高职院校在教学时还采用传统教学的方式，侧重对学生庞大知识体系的硬性灌输，却而忽略了重点难点知识的讲授，使得学生在学习时吃力而不讨好，学了知识也不懂应用，在求职、工作中处处碰壁。
　　2.3 教学目标模糊
　　目前高职院校办学质量没有保证，鱼目混珠者不在少数。有一些高职院校丢失教育本色，成为了“盈利”机器，从未为学生利益考虑，缺乏教学目标，教学系统松散，致使学生浑噩度日。有一些高职院校则将教学目标定得过高，课程设置严重超标，学生跟不上进度，陷入恶性循环。当然，当前高职院校最普遍的是将考证作为教学目标，并将学生的考试通过率作为衡量教学成败的标准，这种教学目标也成为了提高学生计算机应用能力的限制因素。
　　2.4 师资力量薄弱
　　在现有的高职计算机的师资团队中，一方面存在着队伍结构不合理和经验不足的现象。纯理论教学的教师泛滥，而实战能力强的教师却极度匮乏；另一方面，队伍整体素质低下，教学水平令人不敢恭维，而且，多数教师不能自我完善、自我提高、不断学习，无法接受新知识和新技术，他们的教学方法和手段跟不上计算机教育改革发展的脚步，而工作中又缺乏勤奋精神和刻苦精神，在面对繁重的教学任务时亦无法保证上课质量。
　　3 高职计算机教学的发展对策
　　从高职计算机教学现状和存在问题出发，笔者认为，高职计算机教学要挣脱当前的发展困境，可采取以下发展对策：
　　3.1 调整课程设置结构，重视实践能力培养
　　改变高职计算机重理论、轻实践的教学模式，是打破当前困境的第一步。计算机课程本身实践性就很强，不要在教学中对学生采用理论知识硬性灌输的方式，而应该在给予学生足够上机操作机会的基础之上，使学生在实践中掌握计算机知识和技能，使学生解决实际问题的能力和知识综合运用能力不断得到提升。这就需要高职院校在课程设置时要做到科学安排，增加实践课程，使高职院校的教学优势得到充分发挥。
　　3.2 及时更新教材与教学手段
　　在信息时代，学生的教材要能反映计算机技术的发展趋势，富含技术性、应用性内容，对教材的选编工作需要非常谨慎。因此，学校可组织专业教师修订教学大纲，制定合适的教学计划，最终根据实际情况，为不同专业方向的学生配备针对性强的新版本教材，为教学工作提供一个良好基础。最后还要改革传统的教学方法和手段，增加学生自主学习、研究的兴趣，启迪学生的思维，为学生的深入学习奠定基础。
　　3.3 以就业为导向，重视培养学生职业技能
　　以考取计算机相关证件为办学目标过于单一和肤浅，且对学生从业后的发展极为不利。因此，要改变这种办学目标，一切以学生的就业和发展为导向。要使学生顺利实现就业，成为社会型人才，就必须从人才市场的需求出发，适应计算机技术发展的需要，让学生学习先进开发方法，培养学生实用技能、专业技能。同时，要培养学生服务社会的理念，使高职生成为适销对路的人才。
　　3.4 加强师资队伍建设
　　师资队伍的素质决定着整个计算机教学的质量，因此，打造高素质师资队伍，是高职院校计算机教学改革的关键。要注重引进基本功扎实且经验丰富的计算机教师，同时定期开展对教师的教育与培训工作，使教师了解当前计算机技术的前沿信息动态和人才市场需求，提高计算机教师的教学能力和创新能力，注重学生实际岗位技能的培养，使学生能够真正从教学中受益。
　　4 结语
　　高职计算机教学应当与计算机应用技术发展和人才市场需求相适应。我们要改变当前教学重理论、轻实践，教学内容落后，教学目标模糊、师资团队差的问题，促进教学改革，使高职计算机发展迈上新台阶。
　　参考文献
　　[1] 沈颖.高职院校计算机教学问题的研究[J].重庆职业技术学