孩子撒谎为哪般

　　 几乎没有一个孩子没在父母面前撒过谎的，只是多与少的区别而已。撒谎真是道德品质问题吗？真的不可饶恕吗？这撒谎的背后隐藏着什么动机呢？又该如何看待呢？
　　
　　 现象一
　　宽宽（3岁半）和晓东两小孩儿在说着什么，宽宽妈凑了过去。只见宽宽煞有介事地对晓东说：“我爸是警察，昨天他从公安局拿回来一支真枪，我一把拿来就开了一枪，把家里的小狗打死了！”“你说谎！不可能！”妈妈觉得好笑，问宽宽为什么要把没有的事说成有，宽宽做了个鬼脸，跑了。妈妈发现这段时间宽宽老撒谎，净说一些子虚无有的事。
　　行为解读
　　宽宽这种行为不能说是撒谎行为，因为这个年龄的孩子分不清什么是想像，什么是现实。这是孩子源于对人和事的一种向往、敬慕和幻想。宽宽平时很佩服当警察的爸爸，在宽宽眼里能抓罪犯是了不起的英雄。宽宽也不明白这是不是撒谎，他只是为了表达的需要，在向往（对警察职业的向往）中展开丰富的想象（想象自己用枪打死了狗，自己也是英雄）。所以，这不能断定为撒谎。
　　如何看待
　　这种把真实与想象、理想与幻想混淆，不知说谎为何物的现象是有阶段性的，也是比较普遍的现象。随着孩子生活经验的丰富，认知水平的提高，这种情况会渐渐消失。家长不要把孩子的这种行为定为“撒谎”，因此不要大加批评孩子，给孩子贴上撒谎的标签。
　　参考做法
　　遇到孩子撒这样的“弥天大谎”时，我的做法是参与到孩子的“撒谎”游戏中来，顺势利导，和孩子一起通过语言来把想象游戏进行到底。这正好是个挖掘孩子想象力的大好时机呢。因为我知道这不是真正的撒谎。（丽丽家长）
　　
　　 现象二
　　欢欢想要伟伟手中的小飞车玩，可伟伟不肯，欢欢很生气，就一把抢了过来。毕竟伟伟力气大，欢欢没抢到，欢欢很郁闷。过了一会，欢欢说：“我家有一个神奇的机器猫，很好玩。还有太空小斗士，电动娃娃……”“真的吗？那有没有遥控飞车？”“有的。”“那你明天拿来给我玩，我就给你玩小飞车。”“好。”于是伟伟把自己的宝贝让给欢欢玩。第二天伟伟打电话向欢欢要遥控飞车。欢欢回答说：“没有。”“你昨天不是说了有吗？”“那是骗你的。”“你是个骗子，我再也不和你玩了！”两个小家伙就在电话里宣告友谊“破产”了。
　　行为解读
　　欢欢渴望得到对方的玩具，就不惜谎称自己有很多玩具，以取悦对方，达到目的。小小年纪就有了不寻常的交际“手腕”。孩子渴望拥有自己所没有的东西，满足玩的欲望，同时也激发了他小小的自尊心：你有好玩的，我还有更好玩的呢，看你给不给我玩你的玩具。因为孩子没有更多的社会经验，也不知道这种行为是对是错，就用这种说谎的行为来达成自己的愿望。
　　如何看待
　　家长要观察和了解孩子的心理，懂得孩子的需求，在不违背原则的情况下，适当满足孩子的愿望。并引导孩子采用礼貌而文明的行为，通过正当的手段获取所要的东西。教孩子在和同伴交往中如何与人协商、合作等沟通技巧。
　　参考做法
　　遇到这种情况，我会告诉孩子这样做是不对的，会失去人家对你的信任，失去友谊：“这种做法不好哦，你说过了的话人家当真了，以为你真有这玩具呢，这样让小朋友有受骗的感觉。多不舒服啊！这和抢别人玩具玩没什么两样的。”我还会告诉他具体的沟通技巧：1、称赞对方的玩具多漂亮，多好玩，对方多会玩，让对方高兴。2、礼貌地与对方协商：“你手里的玩具能让我玩一会吗？你帮我看看我是不是会玩？不然你教我？”如果对方同意了，就成功了，如果对方不同意，就再想其他办法。比如，想出一些好点子，和他一起玩这个玩具。（月月家长）
　　
　　 现象三
　　妈妈发现丽琴（7岁）很会来事儿。比如隔壁阿姨来家中借一样东西，还没等妈妈开口，丽琴就说我家没有，弄得妈妈很尴尬。妈妈想，这孩子怎么这么自私啊？带她一起上街买东西，妈妈在和店主讲价钱，丽琴对店主说：“阿姨，我妈下岗了，没工作了，我妈没钱，你要便宜点。”在医院当医师的妈妈差点气晕。
　　行为解读
　　经了解得知，妈妈在家也经常有撒谎行为，言语和事实不符。比如人家打电话找妈妈，妈妈要孩子去接，并说：“你就告诉她我不在。”妈妈要出门去跳舞，怕孩子缠着不让去，就骗孩子说：“妈妈今晚要去医院加班。”
　　如何看待
　　父母是孩子的一面镜子，言传身教的作用是巨大的。父母爱撒谎，孩子也会很快学会，并且认为撒谎是正常的。丽琴撒谎技术的高超，和父母的言行很有关系。要让孩子不撒谎，首先父母不能教孩子撒谎，也不应该对孩子撒谎，家庭成员之间应该互相信任。
　　参考做法
　　家中难免会遇到一些为难的事，比如有应酬，答应也不是，不答应也不是。具体该如何措辞，这本是大人自己的事，就算要做，也要避免孩子在场，至少不能让孩子来替你挡箭。因为孩子还小，还不能明辨是非曲直，不懂人情世故和复杂事情。而孩子以为父母可以这样撒谎，我也可以被允许撒谎，另外有一种情况是生活中特定时候需要善意的谎言，这时应该向孩子解释清楚自己善意的谎言动机，这样孩子才不会误读。（明明家长）
　　
　　 现象四
　　乐乐妈对乐乐管教很严，期望也高。妈妈过问他的学习时，撒谎不断。比如问他周末是否布置了作业，乐乐说没有。单元测验考过了，他说没考；考数学考了75分，他说考了90分，在班上是第8名其实是第20多名。妈妈到学校去了解，才知道乐乐谎话连篇。回家后妈妈狠狠把乐乐打了一顿，乐乐哭着说表示以后再也不撒谎了。可过后又故伎重演，没有一点起色。
　　行为解读
　　家长对孩子太严格，孩子达不到父母的要求时，只好用撒谎来自保，以躲避父母的打骂。这是一种为了保护自己不受身心伤害的自我防御心理，当孩子知道自己表现不佳，会让父母生气时，宁可心存侥幸，“铤而走险”，继续撒谎，以躲避“灾难”。而撒谎多了，可能就固化为一种习惯了，以后不想撒谎都不由自己了，可谓“出口成谎”。
　　如何看待
　　这种撒谎是父母逼出来的。改变教育观念才是杜绝孩子撒谎的根源。对孩子的期望不要太高，设定的期望值要接近孩子眼下的学习能力和水平，期望和要求太高了，孩子跳起来也够不着“果子”，知道会YDkwrJi69vDLuSnf7gW1y+OdybIWUdUiguea1jfE+f8=让父母失望自然会用撒谎来保护自己。对孩子也不能管理得太严，限制过多，把自己放在司令官或命令者的位置，只能使孩子怕你而躲你，进而撒谎。
　　参考做法
　　我孩子也有类似的撒谎行为。当孩子撒谎后，我忍住了没发火，强迫自己冷静下来，先反省自己。和孩子谈一次心，问孩子为什么要对我撒谎，孩子说怕我骂，我说我有这么可怕吗？孩子沉默了一会，点了点头。我又说，妈妈喜欢听你说真话，哪怕说出的事实真相是不好的，我保证今后不再骂你。为了让孩子相信我的诚意，我特意写了一份保证书，大意是：只要你说真话，不撒谎，我一定不批评指责，请相信妈妈一回。我的诚意终于换来了孩子的信任，从此以后再也没在我面前撒谎了，亲子之间冲突没有了，关系也越来越好了，事情会有这么好的收效，当然是我自己改变了以前的教育方式。（兰兰家长）
　　
　　 现象五
　　吴女士和丈夫工作都很忙，一周才回家一次。和女儿英子在一起的时间很少。好在英子听话、乖巧、懂事，让他们省心不少。但吴女士最近发现英子爱撒谎。前几天她说在幼儿园被老师表扬了，因为绘画画得好，给她发了一个奖品，全班只有她一人得奖。吴女士立即表扬了英子。这几天英子又说，老师布置的作业只要求写5个字，我写了20个字，妈妈想看，英子说交给老师了。妈妈当时很开心，后来才发现是英子说谎。吴女士实在想不通英子为什么要这样做。
　　行为解读
　　被父母忽视了的亲子间亲密接触的家庭中，孩子从父母那儿得到的关爱较少，因而孩子为了得到父母的关注和赏识，为了做父母心中的好孩子形象，就用编造的谎言来取悦父母，以满足被关注、被赏识的需要。比如只要英子一说谎，父母就关注孩子，表扬孩子，于是父母的开心成了她的强化物，强化了说谎行为。
　　如何看待
　　其实英子是在暗示父母她需要情感上的关爱，需要亲情的享受，但很多父母读不懂孩子的心理需要。单纯地抓住说谎行为大做文章，并没有探究行为背后隐藏的动机是什么。因此，家长要学会从行为中探究原因和动机，找对了、找准了，孩子的不良行为也就不存在了。
　　参考做法
　　多给孩子关爱，夫妻再忙也要抽出时间来陪孩子，增进亲子之间的感情。孩子是渴望被赏识、被关注的。美国有个故事叫《爸爸我能买你一小时吗？》，可见孩子的亲情需要是多么的渴望。给孩子足够的赏识和赞许，给孩子足够的情感关爱，孩子就用不着使用谎话来获得父母的关注和表扬。（小米家长）
　　 结语：
　　 孩子的撒谎行为是多种多样的，我们一要看撒谎的年龄，二要看撒谎的性质，不能一见撒谎就一律判定为道德品质出了问题，上升到思想道德的高度，也不能一见撒谎就暴跳如雷，给孩子一顿教训。首先要学会从撒谎的行为背后探寻动机，找到了行为的动机，再反省自己的教育方式有没有错，这样才能消除根源，同时也要讲究教育的方法和技巧，这样的有智慧的教育才能有的放矢，收到良好的效果。
　　 编辑/王艳