海内外对北京数字学校的反应

北京数字学校在墨尔本

时光飞逝，不知不觉在澳洲工作已近6年。

我们这所有着9年历史、近4000名学生的中文学校虽然一直致力于教学，然而，在海外教中文或者学中文却面临着诸多困难，比如，教学资源严重不足、教学内容与中国现状脱节等。我们一直希望可以通过与国内的一线课堂近距离接触，了解国内最新教学信息和教研动态，也顺便向国内的优秀老师学习经验、方法。2012年9月，在中国驻墨尔本总领馆的介绍和推荐下，我校师生第一次接触到了北京数字学校，这种新型的、开放式教育模式让我们觉得墨尔本的中文课堂距离北京并不遥远。

在中文学校学习的学生大概分为3种情况：一种是和外国人一样，完全不懂汉语；一种是只会讲某种方言；还有一种是从小就会说汉语。在我们学校，从小就会说汉语的学生占到60%以上。一般来说，七年级以后仍然坚持在中文学校学习的孩子，汉语水平都比较高，他们大多会在十二年级的时候选择用中文参加VCE考试。所以，北京数字学校这样一所中国国内的高清互动课堂对这些学生来说，不仅是非常新奇的，更是锻炼、考验他们语言水平并帮助他们学习的平台。我曾经带领三四年级的学生一起观看了数字学校上的“综合实践活动”系列课程，学生们非常喜欢。《鸡蛋的奥秘》、《怎样制订研究计划》等课程，对提升学生的思维能力、拓宽他们的知识面非常有帮助。

对于刚入学的低年级学生来说，北京数字学校更能发挥作用。墨尔本的中文学校对于六七岁的华裔孩子来说，是完全没有压力的，学生们都在轻松的环境中学习中文，这里就像华裔孩子的周末游乐园。学校的课程设置更多的是为了提高学生的学习兴趣，包括背唐诗、讲故事、写毛笔字等。虽然，我们也会教学生们学习拼音、笔顺等中文知识，但做不到像国内老师那样系统和专业。从这一点来说，数字学校一年级语文基础课对老师们的帮助是非常大的。我们现在可以在课上直接播放关于拼音、汉字书写等基础课，再辅以老师的现场指导，效果很好。另外，低年级数学课由于加入了图画、动画、故事、卡通等内容，也非常吸引学生兴趣。现在，我校一年级两个班的语文和数学课，都有意识地从数字学校挑选适合的课程在课堂播放。

对于老师来说，数字学校是一个可以让人学习和成长的平台。我觉得做老师最重要的素质是富有责任感。因为我们面对的是人，是鲜活的生命。从小处而言，老师要为学生负责，要为家长负责；从大处而言，老师要为社会负责，要为国家负责。“十年树木，百年树人。”老师教书育人的工作任重道远。每一位有责任心的老师最盼望的莫过于把课教活、受到学生的喜爱，但是真正能做到这一点需要不断地学习和进取。我们背井离乡、长期生活在国外，所以总是心存忐忑，生怕由于自身能力的不足，使学生稍有退步。毋庸置疑，数字学校中的教师都是精挑细选的教学精英，从他们身上，我看到了自己的不足，无论是在课程重点、难点的把握上，还是在讲解的深度上，都有很多需要学习的地方。

“香蕉人”最初意指出生在美国的华人，现在，它用来泛指海外华人移民的第二代、第三代。他们虽然也是黑头发黄皮肤，但不识中文，说一口地道的英语。事实的情况是：90%的华人父母都不希望自己的后代不会说、不会写中文，于是海外中文学校成了他们学习中文的最佳选择。我们现在做的事就是避免更多“香蕉人”出现，让华人后代永远记得自己的“根”在哪里。很感谢北京数字学校让我们知道，这条路上，我们并不是独自前行！