刍议小学师资队伍建设

　　社会经济的飞速发展，给学校教育带来了巨大的机遇和挑战。学校教育要适应社会经济的高速发展，始终处于“无缝链接”的状态，除具备先进的教学设施、教学手段外，师资队伍的素质不掉队尤为重要。社会发展的基础靠教育，教育的重点在学校，学校教育的核心竞争力是师资。全校师资的政治业务素养，工作的积极性、主动性、创造性如何，都直接影响学校教育教学质量，影响学生的健康成长，影响学生的顺利成才。素质教育是教育改革的重要成果，是学生顺利成才的有效途径，它对学校师资提出了更高的要求。实施素质教育，需要全面提升学校师资的素质水平。采取哪些措施管理学校师资，推进教育现代化工程，提高师资整体素质，是每个学校管理者需要认真思考的问题。在实践过程中，学校管理体制的变革、管理机制的创新，都需要围绕提高师资素质和调动教师主观能动性而开展，本文从五个方面予以阐述。
　　一、明确目标要求
　　提升师资队伍的整体素质，需要进一步弘扬学校文化，提升全体师资的紧迫感和自觉性，以教职工素质的不断提高推进学校教育工作水平的全面提升，将师资队伍素质提升作为学校师资管理的长期的重要工作。在管理过程中，需要对教师提出明确的目标，使教师清楚自己所处的位置和需要达到的目标，方便他们制定详细的计划，确定具体的步骤，实现素质的提升。結合时代特点，师资整体素质可以从高尚的人品、崇高师德、扎实的专业技能、渊博的学识文化、创新的意识行为、有效的沟通交流、个性的才艺特长、终身的学习理念等七个方面体现。学校教师結合自己的专业，采用swot方法分析查找优点与不足，扬长补短，尽快全面提升自己的素质。
　　二、开展业务竞赛
　　开展形式多样的业务技能竞赛，是提高师资整体素质的有效途径。如定期开展教师基本功赛、课堂教学赛、教案设计赛、论文比赛、教师书法赛、教学经验演讲赛、教师特长赛活动等。通过这些丰富多彩的活动，一批教学思想先进、基本功扎实、教学方法独特、个人特长明显的教师便脱颖而出。在充分调动教师积极参与的过程中，无形中给某些方面能力较弱的教师以鼓舞和榜样的作用，使得所有教师学习有方向，赶超有对象，使学校教师中各个方面的“新手”尽快成为“老手”，“老手”逐渐变成“多面手”。最后，学校所有教师除了自己专业技能扎实外，还均有辅助的“特技”，这对学校的校风、教风、学风不断优化起着重要的作用，同时也是学校师资整体素质快速提升的有效“催化剂”。
　　三、完善进修机制
　　学校是育人场所，没有一支高素质的师资队伍，很难培养出高素质的学生。高素质师资队伍不仅要有扎实的专业技能，还需要有高尚的思想道德情操。随着社会经济的高速发展，一些不良因素随之而来，要求高素质的师资队伍不断进修学习，加强教师献身教育事业的责任感、忠诚教育事业的光荣感，激发教师工作的热情。結合学校师资管理实际，制定完善的教师进修机制尤为重要。同时，需要将其纳入教学常规管理之中，鼓励教师积极参加进修。学校应尽可能多地为教师提供进修学习的机会，并从资金上予以支持。同时，在条件允许下，結合“走出去”和“引进来”的方式，聘请专家学者到校指导，使教师的思想观念、教学方法、专业技能等各个方面都紧随时代的步伐，这是提升学校师资综合素质的重要保障。
　　四、优化评价体系
　　教师评价是以教师的教学和科研绩效为对象的评价活动。这种评价活动的良好开展对提高教师的综合素质、保障教学质量起到正面激励作用，但教师工作具有创造性、隐蔽性、复杂性等特点，对其评价不能简单照抄一般企事业单位的考核指标，应根据教师工作的特点，結合学校的实际情况制定合理的评价体系。评价内容不仅要包含容易量化的指标，对影响学生发展但不易发现和量化的因素要纳入定性评价的视野；不仅要设定教学必须的共性内容，还要包含有教育价值的个性评价内容。一切都要围绕教师工作主动性、创造性和积极性的充分发挥，围绕教师团結协作和独特教风尽早形成，围绕教师综合素质和学生综合素质的全面提高而开展。评价主体不仅要有学校领导、教师，还应该包含学生。评价方法不仅采用定量评价，同时也需要有定性评价，采用定量评价与定性评价相結合的方式。对教师工作进行全面辩证的综合分析，客观公正地评价教师的同时，体现对教师发展的关注，是提升学校师资综合素质的重要举措。
　　五、化解后顾之忧
　　学校师资队伍素质的整体提升依赖于师资队伍的稳定。没有稳定的师资队伍，整体素质的提升只能是一句口号，无法实现。学校管理者需要最大限度地维持学校师资队伍的稳定，尽可能解决学校教师的后顾之忧是较好的办法。在学校师资队伍管理中，管理者要善用感情因素。“感人心者，莫先于情”，要清楚每位教师最需要的是什么，设身处地为其着想，想方设法为其解难，使教师信任、感激，舍不得离开，从内心深处愿意跟随。管理者的真心付出、热心帮助，往往能得到教师们的涌泉相报的，教师们不仅能安心工作，还能充分调动积极性，这对提高师资综合素质起到加速的作用。
　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍的综合素质是关键因素，抓好学校师资队伍建设，全面提高师资队伍的综合素质，推动教学质量的进一步提高，是学校发展根本。面对教育发展和学校发展的需要，尽快建设一支现代化、高素质、有特色的师资队伍迫在眉睫。因此，管理者必须把科学管理与人本管理相結合，权力经验管理与学术管理相結合，校内资源管理同校外资源管理相結合，坚持不懈地抓好学校师资队伍的建设，提升师资队伍的综合素质，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在、抓出特点、抓出成绩。
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