信息技术让语文课堂充满魅力

　　信息技术和相关网络资源为学生提供了创设赏心悦目的立体型学习与创新情境的可能，能够促使学生主动记忆、积极思考，将传统教学中的被动学习变为有选择性的、积极主动、有反馈的主动学习。发挥信息技术的优势，语文课堂会更具吸引力。
　　● 激发主动思维
　　“爱美之心人皆有之。”信息技术内容丰富、声像并茂，能够以直观形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响给予学生美的享受，激发其浓厚的学习兴趣。我根据语文教材设计教学方案，在网上查阅、下载了很多集图片、音乐于一身的Flash——《但愿人长久》、《神奇的九寨》、《红梅赞》等为语文教学增添情趣。四年级课文《九寨沟》、六年级课文《草原》能够让学生从语言文字上感受到祖国美丽的风光，而《神奇的九寨》、《天堂》等优美的歌曲、生动的图像效果，能够感染学生，把学生带进优美的意境中，激活学生学习的兴奋因子。
　　● 增添课堂情趣
　　动画片是学生的最爱，很多教师在语文课堂中巧妙地利用动画片为课堂增添情趣。至今我还深刻地记得特级教师窦桂梅执教《三打白骨精》片段，精心选择了动画片《西游记》的几个小片段，让学生感受白骨精诡计多端，更感受到语文课堂的情趣横生。
　　师：这妖精，“得胜的猫儿”似的，都找不着北了。说时迟，那时快。施展妖术，变成了——
　　生：村姑。它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
　　师：用一个词概括，是什么样的村姑呢？（生：美貌。）
　　师：形容美貌的词语我们积累得多了去了，不过咱先看看妖精变得怎么个美貌，再聊好吗？（放课件：动画片“白骨精变村姑剪辑录像”。）
　　生：好一个“月貌花容”的女子。
　　生：沉鱼落燕之容，闭月羞花之貌。（笑）
　　师：呵，看看原著中描写的吧——（屏显出示原著中的一段描写村姑美貌的句子）
　　看，妖精有一颗狡猾贪婪而丑陋的心一览无遗，这中间得感谢信息技术。
　　● 增加语文感染力
　　语文美，美在她的语言文字；语文美，美在她的感人意境。《第一次抱母亲》、《生命的壮歌》……每一篇课文读一次让你深深地感动一次。教师在语文教学中如果能把握时机恰到好处地运用音乐，一定会收到更好的效果。一首首音乐多么熟悉——《命运》、《爱的奉献》、《常回家看看》……音乐那本身固有的感染力，教师声情并茂的、诗一样的语言都在学生、教师心里产生了共鸣，此时学生的感悟是自然的。《生命桥》配上一段不屈的《命运》；《船长》中配上一曲悲壮的《英雄的黎明》……我想，学生的情感自然会受到熏陶，思想自然会得到启迪。我记得在教《我不是最弱小的》一文时，在教学尾声时，设计了这样一个环节——播放《雪梦》音乐，用多媒体展示高耀洁的图片以及“以博爱感动中国”的颁奖词。具体如下：配乐——教师说：“在生活中，每个人都有弱小的时候，比如你生病的时候、受伤的时候、迷路的时候、年老的时候……今天，我们就来认识一个人。”然后出示图片、颁奖词，教师感情朗读。这时学生对“我不是最弱小的”一定会有更深的体会和感悟。
　　● 丰富学生体验
　　信息技术还有很强的纪实性，语文课本中有很多远离学生现实的历史题材的文章，如反映二战期间的《半截蜡烛》、《聂将军和日本小姑娘》等，小学资源网为语文教师提供了一些再现当时世界背景以及故事的视频，虽然只有短短几分钟，虽然那画面只是黑白的，但是真实的画面、清晰的旁白再现了历史。信息技术记录了历史，丰富了文本，能够让学生走近历史、走进文本，获得深刻的感受、体验以及真实的感悟与思考。
　　语文教学张开双臂欢迎现代信息技术，它与信息技术的完美整合，会使语文教学充满魅