利用多媒体创设有效教学情境

　　随着课程改革的推进，情境教学已为广大教师所接受，很多教师把情境教学作为解决学生认知过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾的基本手段。但在实际的听课与调研活动中，笔者发现很多教师在具体操作的过程中频频出现问题。
　　● 目前课堂教学中情境创设的通病
　　1.情境创设目标指向性弱
　　有些教师为追求情境创设的效果大费周章，但在本质上却没有紧扣本课的教学重点，情境达不到为教学目标服务的功能。也有一些情境创设只注重趣味性，如通过玩游戏让学生初识Flash，学生看后如过眼云烟，没有知识含量，学生在情境中不思考、不探索、没收获，没沉淀。
　　2.情境创设局限于导入环节
　　很多教师只在课堂导入时使用情境创设，他们觉得让学生在上课伊始开开眼界，激起他们的学习兴趣，引出新知就算是完成任务了。这种仅让学生开一下眼界，没有连贯性的情境，容易导致学生的学习兴趣随着课堂情境的结束而终止，得不到很好的延续。
　　3.情境创设流于形式
　　有些教师在情境设计时不考虑学生的心理和生理特点，也不顾及学生的认知基础，只为创设而创设，削弱了情境教学激发学习动机的功能。例如，教师照搬教材中的情境，而不考虑情境是否过时。又如，教师没有照顾到学生的生活环境和真实社会经验，创设出一些脱离学生生活的、没有真实感受的情境，使学生觉得索然无味，提不起兴趣。
　　● 创设多媒体教学情境的几点体会
　　有效的教学情境可以促使学生积极主动地、自发地（而非迫于外界压力）去想象、思考、探索，去解决问题或发现规律，并伴随着一种积极的情感体验。这种情感表现为对知识的渴求，对客观世界的探索欲望和激情，发现规律的兴奋以及对教师的热爱等。简言之，好的教学情境应该能吸引学生的注意力，提高学生的参与度、激发学生的学习欲望、丰富学生的情感体验。
　　1.情境创设要源于生活，唤起学生共鸣
　　教学情境的创设一定要结合实际需要，创设合理有效的、真实的、贴近学生生活的情境，才能使学生对情境所涉及的人和事产生移情作用，主动构建知识。教师应立足于学生生活，留心收集、积累能设计或利用成为教学情境的事件、信息，把生活融入教学，使教学面向生活。情境贴近学生的学习和生活，这样才有利于激发学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此作为出发点，更好地改选和拓展学生的已有经验。例如，《PS合成技术》一课主要是让学生利用色相饱和度调整对颜色的不同影响来进行抠图。生涩的概念可以通过实例来让学生理解，但能引起学生共鸣的实例则需要教师精心的设计。笔者将课外收集的关于学生校园生活的照片与体育明星刘翔、姚明的照片放在一起，用PS加工成诙谐有趣的“班级故事”，并以相册的形式呈现给学生，学生一下被吸引了过来，纷纷展开讨论。此时在相册的最后跳出了视频链接——神奇的合成技术。能获得明星的签名已是不易，更何况是与他们的合影。但是PS软件就有这样的功能。学生被PS深深吸引，不但迅速进入学习状态，学习热情亦是高涨。
　　2.情境创设要紧扣教学目标，突出教学重难点
　　在教学中创设情境只是手段，解决教学重点、突破教学难点才是教学目标。因此在创设情境前，教师要仔细研究教学内容，把握教学目标与重、难点。在创设情境时，要清晰地融入情感、知识与技能三方面的教学目标，从而使情境能紧扣教学目标。
　　3.情境创设要贯穿课堂，形成系统
　　在导入环节运用情境创设能起到引起注意和激发学习动机的作用，但情境创设不应局限于导入环节，而应该在教学各个环节都有所体现，即创设课堂情境要有相对的完整性。能把整节课都包含在完整的情境中，有助于课堂的调度与控制，也有助于学生更好地梳理知识。如果创设多个情境，且相互之间又毫无关联，容易使学生的思路混乱。
　　4.情境创设要有内涵、有探索、有交流、有反馈
　　在课堂中创设合作交流的教学情境，既能培养学生的团队意识和合作能力，又能使学生在学习中体会到合作互动交流的快乐。从沟通交流中获得的信息反馈，不但有助于学生构建更成熟完善的认识系统，也有助于教师教学水平的不断提高。此外，创设的情境要富含知识性和探索性，让学生在情境中有所思考、有所发现、有所收获。例如，笔者在《MOIVE MAKER短片制作》一课的教学中创设了让学生以团队为单位，为学校招生做宣传短片的情境。教师提供网络环境和部分素材。每个团队由学生自己分工，负责文案策化的，收集、选取素材的，后期加工、合成的，大家合作交流，最终以团队为单位上交作品。学生在创作的过程中，不但对网络、图像软件、广告设计方面的知识进行实践、探索，还培养了团队意识和合作能力。创设这种情境，除了可以给学生提供一个探索的区域，一个交流合作的平台，还可以最大限度地拓展学生的思维和创造力。
　　总之，课堂情境是课堂教学中的重要一环，一节没有情境（或流于形式的情境）的课堂就好像没有血肉的躯体，显得非常单薄，缺乏生机。要想让课堂情境在课堂教学中起到重要的作用，我们在创设课堂情境时，就要对课堂情境的有效性进行分析与思考。一个好的情景能引导学生快速融入课堂教学，能帮助教师完成课堂教学目标，能有效地提高课堂教学效